Дидактические основы военного обучения. Ковалев И.А. - 52 стр.

     В зависимости от темы занятия распределение времени может варьи-
роваться.
     Во вводной части занятия после проведения осмотра внешнего вида
и формы одежды проводится контрольный опрос по теме предыдущего заня-
тия. К участию привлекаются обучаемые по двум вариантам:
     1) либо вопрос ставится перед обучаемыми и после времени на обдумыва-
ние предлагается одному из присутствующих (не обязательно по желанию) отве-
тить; после ответа попросить дополнить других;
     2) либо сначала вызывается обучаемый, а потом ему предлагается вопрос.
     При контрольном опросе по любому из вариантов выставляются оценки.
     В основной части занятия следует выделить две составляющие: теорети-
ческую и практическую, соответственно с которыми применяются разные ме-
тоды проведения занятий. Так, в теоретической части основной метод – рас-
сказ, тогда как в практической – показ и демонстрация.
     В начале основной части занятия руководитель сообщает тему, учебную
цель, основные вопросы занятия, рекомендованную литературу, порядок про-
ведения занятия. Раскрывая содержание темы занятия, желательно придержи-
ваться следующей последовательности изложения:
     – название и назначение механизмов;
     – основные тактико-технические данные;
     – основные узлы и детали, их назначение, устройство и принцип действия;
     – взаимодействие деталей и узлов;
     – регулировка и настройка;
     – возможные неисправности в их работе, их внешние признаки, случаи
аварий и поломок, их причины и правильные действия личного состава по пре-
дотвращению аварий при возникновении неисправности.
     При изучении инструкций по обслуживанию и использованию оружия и
технических средств нужно не только раскрыть содержание пунктов инструк-
ций, но и показать, как выполняются приемы по каждому пункту. При этом не
следует жалеть времени на рассмотрение конкретных примеров с разбором
действий личного состава.
     В основной части занятия надо обязательно предусмотреть время для от-
ветов на вопросы обучаемых. Если содержание вопроса не связано с темой за-
нятия или не представляет интереса для большинства обучаемых, отвечать на
него целесообразно в перерыве или после занятия.
     В заключительной части занятия руководитель должен:
     1) проверить:
     – усвоение личным составом пройденной темы;
     – оформление эскизов и записей;
     – практические действия на материальной части;
     2) подвести итоги;
     3) оценить качество усвоения материала;
     4) дать задание обучаемым на самостоятельную подготовку.

                                    52