Психолого-акмеологическое знание в системе высшего профессионального образования. Козлова Н.В. - 33 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТПУ | Томск

Составители: 

Рубрика: 

СИСТЕМА ЗАКОНОВ, МЕТОДОВ И МЕТОДИК АКМЕОЛОГИИ
Предмет и законы акмеологии
Для понимания возможности использования психолого-
акмеологического знания в системе высшего профессионального
образования, опираясь на ее конкретно-методологические принципы,
необходимо определение предметного поля акмеологии.
Проблема профессионального развития личности изучается по
нескольким научным направлениям:
1. Разработка научных основ психологии профессий. Исследования
С.Г. Гелперштейна, М.А. Рыбакова, К.К. Платонова и др. позволили
раскрыть сущность и содержание таких важных психологических
категорий, как профессиональное самоопределение,
профессиональная пригодность, профессиональный отбор и
подготовка, профессиональная квалификация. В рамках данного
направления совершенствовались и методы профессиографического
подхода.
2. Непосредственное изучение индивидуально-психологических
особенностей и конкретных свойств личности в различных видах
профессиональной деятельности. В рамках данного направления
была разработана концепция формирования и развития
психологических профессионально важных качеств специалиста
(В.Д. Шадриков). Под профессионально важными понимаются такие
качества специалиста, которые непосредственно включены в
трудовую деятельность и обусловливают ее эффективность.
Таковыми могут являться общесоматические (конституциональные),
нейродинамические свойства человека, особенности психических
процессов и функций, личностные характеристики (способности,
направленность, интересы). Развитие психологических
профессионально важных качеств способствует повышению
эффективности и надежности деятельности.
3. Разработка психологических основ профессионального мастерства,
рассматриваемое как одно из направлений психологии труда
(Г.Г. Голубев, Е.А. Климов, А.К. Маркова, К.К. Платонов). В рамках
данного направления изучаются условия и факторы
профессионального самосовершенствования, роста квалификации,
профессиональной компетентности, развития профессиональных
умений и навыков.
4. Собственно акмеологическое – направлено на изучение
акмеологических закономерностей и детерминант развития
33

Страницы