Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 40 стр.

    Выдвижение гипотез и определение методов исследования (теоретических,
эмпирических, статистических, экспериментальных). Сбор, систематизация и
анализ полученных данных. Подведение итогов, оформление результатов, их
презентация. Выдвижение новых проблем исследования.
    Поскольку учебные проекты бывают разные, в зависимости от характера
деятельности, лежащей в основе того или иного проекта, то и методика осуще-
ствления конкретного проекта будет несколько отличаться.


    3.3.1. Практико-ориентированный (прикладной) проект

    Структура                Алгоритм действия проектировщика
       Цель         Решение, как правило, социальных задач отражающих
                    интересы участников проекта или внешних заказчиков.
     Результат      Четко обозначен с самого начала результат деятельности,
                    который может быть использован в жизни класса, школы,
                    города, государства.
    Структура       Требует хорошо продуманной структуры, даже сценария
                    всей деятельности его участников с определенной функ-
                    цией каждого из них. Здесь особенно важна координаци-
                    онная работа в виде:
                    ƒ Предпроектного анализа ситуации;
                    ƒ Формулировки совместно с руководителем темы, про-
                    блемы, гипотезы проекта;
                    ƒ Мотивации деятельности, составления развернутого
                    плана работы;
                    ƒ Поэтапных обсуждений и корректировки совместных и
                    индивидуальных усилий в сборе информации, ее структу-
                    рировании, проведении исследования;
                    ƒ   Изготовления и оформления учебного продукта;



                                     40