Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Краля Н.А. - 44 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ОмГУ | Омск

Составители: 

Рубрика: 

44
3.3.2. Исследовательский проект
Цель Формирование навыков учебного исследования.
Результат Не всегда известен с самого начала исследования, выдвигается
гипотеза о результатах, которая затем подвергается экспери-
ментальной или теоретической проверке.
Структура Данные проекты полностью подчинены единой логике и имеют
структуру, приближенную к структуре научного исследования
или полностью совпадающую с ней, а именно:
Аргументация актуальности, принятой для исследования те-
мы;
Выделение проблемы и цели исследования;
Формулирование гипотезы исследования;
Определение методов исследования, источников информа-
ции;
Обсуждение, анализ и
оформление полученных результатов.
Форма продукта
проектной дея-
тельности
• Сравнительно-сопоставительный анализ по теме исследова-
ния;
• Анализ данных социологического опроса;
• Публикация в СМИ; Web-сайт;
• Атлас, карта;
• Справочник молодежного английского сленга и др.
Возможная форма
презентации
• Демонстрация видеофильма;
• Защита на ученом совете;
• Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, со-
бытий, эпох, цивилизаций;
• Научная конференция и пр.
Оценка Необходимость внешней оценки: отзыв научного руководите-
ля, других независимых специалистов.
Ценность Развитие навыков научного исследования обучающихся. 
  3.3.2. Исследовательский проект

     Цель         Формирование навыков учебного исследования.
   Результат      Не всегда известен с самого начала исследования, выдвигается
                  гипотеза о результатах, которая затем подвергается экспери-
                  ментальной или теоретической проверке.
   Структура      Данные проекты полностью подчинены единой логике и имеют
                  структуру, приближенную к структуре научного исследования
                  или полностью совпадающую с ней, а именно:
                  ƒ Аргументация актуальности, принятой для исследования те-
                  мы;
                  ƒ Выделение проблемы и цели исследования;
                  ƒ Формулирование гипотезы исследования;
                  ƒ Определение методов исследования, источников информа-
                  ции;
                  ƒ Обсуждение, анализ и оформление полученных результатов.
Форма продукта    • Сравнительно-сопоставительный анализ по теме исследова-
 проектной дея-   ния;
   тельности      • Анализ данных социологического опроса;
                  • Публикация в СМИ; Web-сайт;
                  • Атлас, карта;
                  • Справочник молодежного английского сленга и др.
Возможная форма • Демонстрация видеофильма;
  презентации     • Защита на ученом совете;
                  • Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, со-
                  бытий, эпох, цивилизаций;
                  • Научная конференция и пр.
    Оценка        Необходимость внешней оценки: отзыв научного руководите-
                  ля, других независимых специалистов.
   Ценность       Развитие навыков научного исследования обучающихся.




                                     44

Страницы