Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 151 стр.

     Резюме

      Дидактические возможности современного компьютера позволяют
создавать разноуровневые и многоуровневые средства обучения, отвечающие
разной степени подготовленности конкретного обучающегося, особенностям
его интеллектуального развития, скорости мышления и уровню развития па-
мяти. Разработка компьютерных средств обучения очень непростая задача,
точнее комплекс задач, решение которых позволяет создать условия для са-
мостоятельной работы обучающегося, повышения качества подготовки и
обеспечения непрерывного самообразования.
      В завершение рассмотрения важного и сложного раздела программы
подготовки будущего учителя информатики следует отметить, что эффек-
тивность обучения в компьютерной среде, безусловно, зависит от:
      - разработанных алгоритмов управления учебной деятельностью
обучающегося с помощью компьютерных средств обучения;
      - от технологий программирования, на основе которых реализуются
способы взаимодействия субъектов в образовательной среде, и выборе инст-
рументальной среды, с помощью которой создается программный продукт
образовательного назначения;
      - степени реализуемой в КСО интерактивности работы;
      - способов подготовки и представления обучающей информации;
      - предоставляемой созданным средством обучения возможности мо-
делирования различных изучаемых процессов и явлений.
       Рассмотренные дизайн-эргономические свойства пользовательского
интерфейса и оформление обучающего материала должны обеспечивать
удобство и эффективность работы с любыми видами компьютерных средств
обучения, потому могут и должны быть учтены при создании КСО и их ис-
пользовании.
      Определяющим фактором качества созданного программного продукта
являются те требования и принципы, которые должны предоставить психо-
логи, дидакты, педагоги, методисты группе технологических разработок.
Главное, что разработка компьютерных технологий и средств обучения ста-
новится неоспоримой задачей коллектива специалистов разного направления:
психологов, методистов, технологов-программистов, педагогов.


     4.12 Вопросы для самоконтроля

      1 Обосновать необходимость теоретических основ разработки тех-
нологий компьютерного обучения.
      2 Рассмотреть дидактические основы создания электронных средств
учебного назначения.
      3 Охарактеризовать основные психолого-педагогические требования
при создании электронных средств учебного назначения.

                                  152