Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 163 стр.

      Исследователями возможностей компьютерных средств обучения отме-
чается ряд преимуществ организации учебного процесса с использованием по-
следних:
      - организация активной познавательной деятельности обучающихся;
      - оптимизация учебного процесса;
      - увеличение объема информации, изучаемой на занятии;
      - стимулирование творческих способностей обучающихся;
      - возможность реализации индивидуального обучения.
      Грамотно разработанные с методической и технологической точек зре-
ния компьютерные средства обучения (КСО) позволяют приблизиться к реше-
нию многих задач обучения. Основной задачей внедрения компьютерных тех-
нологий обучения является моделирование среды обучения для самостоятель-
ной работы обучающегося в индивидуальном темпе и, при необходимости, не-
ограниченного права многократного доступа к учебному материалу для само-
подготовки и самоконтроля к любым информационным ресурсам.
      Опытный педагог на основе анализа собственной работы может сказать,
что практикуемый основной частью темп изложения материала на занятиях и
темп работы обучаемых на практических занятиях не устраивает, в среднем,
20-30% последних (причем, среди них в основном способные, быстро усваи-
вающие материал, либо неуспевающие по разным причинам). Такая работа на
«среднего обучаемого» часто приводит к снижению интереса к учебе наибо-
лее «сильных» и еще большему отставанию «слабых».
      Получило практическое подтверждение, что КСО по своим дидактиче-
ским возможностям активно воздействуют на все компоненты системы обу-
чения: цели, содержание, методы и организационные формы обучения. Гра-
мотное использование компьютерных средств обучения позволяет ставить и
решать значительно более сложные и актуальные задачи педагогики - задачи
развития человека, его интеллектуального, творческого потенциала, аналити-
ческого, критического мышления, самостоятельности в приобретении знаний,
работе с различными источниками информации. В отличие от обычных тех-
нических средств обучения (традиционных ТСО), КСО позволяют не только
ставить задачу передачи информации, соответствующим образом организо-
ванного обучающего материала, но и развивать интеллектуальные творческие
способности, стремление обучающихся самостоятельно приобретать новые
знания, работать с различными источниками информации.
      Для успешного и целенаправленного использования в учебном процессе
КСО педагоги (в первую очередь – учитель информатики) должны знать об-
щие принципы функционирования и дидактические возможности этих
средств, «встраивать» их в учебный процесс, другими словами – использовать
различные компьютерные средства обучения на учебных занятиях.
      Компьютерные средства обучения следует рассматривать как одну из
активных форм индивидуализации обучения, требующих от обучающегося
непосредственного участия в формировании своего уровня подготовленности
по данному предмету. Именно предоставление возможности обучающемуся с
помощью КСО индивидуального темпа рассмотрения материала, самостоя-