Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании. Красильникова В.А. - 171 стр.

       Приведенные классификацию, представленную на рисунке 26 можно
дополнить по видам учебной деятельности для: аудиторной, дополнительной,
самостоятельной работы.


     5.5   Подход к оценке и выбору систем управления обучением


       Дистанционное обучение (ДО) в последние годы развивается во всем
мире стремительными темпами и доля рынка этого вида образовательных ус-
луг постоянно растет. В месте с ней растет и количество всевозможных про-
граммных средств для организации международных и национальных проектов,
обеспечивающих потребности получения дополнительного образования, по-
вышения квалификации в том числе и педагогов, использующих дидактиче-
ские возможности ДО. Учитывая перспективный рост данной сферы образова-
ния и повышенный интерес к теме качества образования в последние годы,
становится весьма актуальной задача разработки подходов к оценке качества
программных комплексов для получения образования средствами дистанцион-
ного обучения.
       При построении системы оценки качества необходимо учесть всю спе-
цифику ДО в единстве и взаимодействии методологического, педагогического,
экономического, организационного и технологического аспектов, получить в
конечном итоге целостную и объективную картину характеристик качества в
развитии системы образования.
       Ниже приведена сравнительная таблица, составленная В.А. Богомоло-
вым и дополненная нами, в которой рассматриваются часто встречающие про-
граммные продукты. В данной таблице выделен ряд критериев, по которым
оценивались системы компьютерного обучения (таблица 14).
       Из приведенной ниже таблицы мы видим, что по функциональным воз-
можностям, по поддержке русского и других языков, а так же по наличию бес-
платной лицензии лидирует компьютерная среда обучения Moodle (20 баллов),
она выигрывает по всем критериям относительно других систем управления
обучением. Наиболее близко по достоинствам находится система OLAT (12
баллов).. На последнем месте находятся системы обучения Blackboard и Wеb-
Tutor, поскольку они являются коммерческими и не поддерживают некоторые
элементы курса проверки знаний.
       В связи с этим, для нашей работы мы выбрали систему обучения
Moodle, дидактические возможности работы которые будут описаны далее.
методика применения системы Moodle в школьном кукрсе «Информатика и
ИКТ», разработанная дипломником Батмановой Е.А. выпуска 2011г пред-
ставлена в приложении А.




                                   172