Педагогические аспекты в социальной работе. Краснова В.Г. - 45 стр.

     13. Èçó÷åíèå ñîñòîÿíèÿ è ïåðñïåêòèâ ñèñòåìû ñîöè-
àëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, îñóùåñòâëÿþùèõ ïðîôèëàêòèêó áåçíàä-
çîðíîñòè è áåñïðèçîðíîñòè íåñîâåðøåííîëåòíèõ, ïðîãíîçè-
ðîâàíèå åå ðàçâèòèÿ.
     14. Àíàëèç ñèòóàöèè ñ äåòñêîé áåçíàäçîðíîñòüþ è áåñïðè-
çîðíîñòüþ â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè, ïðè÷èí âîçíèêíîâåíèÿ è
ñîöèàëüíûõ õàðàêòåðèñòèê, ïðîãíîçèðîâàíèå ñîöèàëüíûõ ïî-
ñëåäñòâèé äåòñêîé áåçíàäçîðíîñòè è áåñïðèçîðíîñòè.
     15. Íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêîå ñîïðîâîæäåíèå îïûòíî-ýêñïåðè-
ìåíòàëüíûõ (ïèëîòíûõ) ïðîåêòîâ.
     16. Íàó÷íîå îáåñïå÷åíèå ñîçäàíèÿ ýëåêòðîííîé èí-
ôîðìàöèîííîé ñèñòåìû âûÿâëåíèÿ è ó÷åòà äåòåé, îêàçàâøèõ-
ñÿ â òðóäíîé æèçíåííîé ñèòóàöèè.
     17. Îáåñïå÷åíèå ìîíèòîðèíãà ìåæâåäîìñòâåííîãî âçàèìî-
äåéñòâèÿ ñóáúåêòîâ ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è
ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ íà ôåäåðàëüíîì è ðåãè-
îíàëüíîì óðîâíÿõ.
     18. Èíôîðìàöèîííîå îáåñïå÷åíèå ðåàëèçàöèè ïîä-
ïðîãðàììû, âûïóñê ñîöèàëüíîé ðåêëàìû, ïîñâÿùåííîé âîï-
ðîñàì ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è ïðàâîíàðóøåíèé íåñî-
âåðøåííîëåòíèõ.
     19. Ïðîâåäåíèå îðãàíèçàöèîííî-ìåòîäè÷åñêèõ ìåðîï-
ðèÿòèé ïî ðåàëèçàöèè ïîäïðîãðàììû.
     Çíàíèå íîðìàòèâíî-ïðàâîâûõ äîêóìåíòîâ, íåîáõîäèìîñòü
ïðèíèìàòü ãðàìîòíûå ðåøåíèÿ â èíòåðåñàõ äåòåé ïðåäúÿâëÿþò
âûñîêèå òðåáîâàíèÿ ê ñîöèàëüíîìó ïåäàãîãó, òàê êàê åãî ïðà-
âîâàÿ ãðàìîòíîñòü ñïîñîáñòâóåò ñîâåðøåíñòâîâàíèþ ñîöèàëü-
íî-ïåäàãîãè÷åñêîé ðàáîòû ñ áåçíàäçîðíûìè è áåñïðèçîðíûìè
äåòüìè è ïîäðîñòêàìè.


    4.3. Практика социально-педагогической работы
         с безнадзорными и беспризорными
     Îñíîâíîå çâåíî ñèñòåìû ïðîôèëàêòèêè áåçíàäçîðíîñòè è
ïðàâîíàðóøåíèé íåñîâåðøåííîëåòíèõ îáðàçóþò ñïåöèàëèçè-
ðîâàííûå ó÷ðåæäåíèÿ äëÿ íåñîâåðøåííîëåòíèõ, íóæäàþùèõ-
ñÿ â ñîöèàëüíîé ðåàáèëèòàöèè (ñîöèàëüíûå ïðèþòû äëÿ äå-
òåé, ñîöèàëüíî-ðåàáèëèòàöèîííûå öåíòðû äëÿ íåñîâåðøåííî-
ëåòíèõ, öåíòðû ïîìîùè äåòÿì, îñòàâøèìñÿ áåç ïîïå÷åíèÿ

                           — 45 —