Информационные технологии в учебном процессе: Часть 3. Кревский И.Г. - 2 стр.

                                                               Оглавление

Аннотация ......................................................................................................................................2
Использование ИТ в традиционном учебном процессе ............................................................2
  Что здесь не рассматривается...................................................................................................2
  Преимущества и проблемы использования ИОР ...................................................................3
  Компьютерные лабораторные практикумы ............................................................................3
  Системы компьютерного контроля знаний.............................................................................4
  Использование Интернет ..........................................................................................................4
Основы открытого образования и дистанционного обучения ..................................................5
  Открытое образование (ОО) и дистанционное обучение (ДО).............................................5
    Понятия дистанционного обучения и открытого образования.........................................5
    Нормативная база ДО............................................................................................................6
  Основные технологии ДО.........................................................................................................7
  Информационно-образовательная среда открытого образования РФ..................................8
  Требования к информационным образовательным ресурсам.............................................13
    Общие требования к ИОР ...................................................................................................13
    Специфические требования для отдельных видов ЭУМ.................................................14
Функции преподавателя, организация учебного процесса ДО...............................................15
    Изменение функций преподавателя в ДО .........................................................................16
    Классическая кейсовая технология ДО.............................................................................18
    Интернет-технология ДО....................................................................................................19
      Общие вопросы организации .........................................................................................19
      On-line семинары с использованием чата. ....................................................................21
      Off-line семинары в режиме телеконференции.............................................................22
    Комбинированная технология ДО. ....................................................................................23
Контроль знаний в ДО ................................................................................................................24
  Правила организации дистанционных аттестаций...............................................................25
Список использованных источников.........................................................................................26


                                                                 Аннотация
      Данная часть учебника посвящена методикам применения информационных
технологий как в традиционном учебном процессе, так и в рамках открытого и
дистанционного образования (ОО и ДО). Представлены основные определения ОО и ДО,
основные нормативные документы, организация учебного процесса в ОО и ДО, основные
технологии ОО и ДО. Также рассмотрено изменение функций преподавателя в учебном
процессе ОО, функции авторов курсов, тьюторов, методистов.

                 Использование ИТ в традиционном учебном процессе
           Что здесь не рассматривается
      Само по себе знание информационных технологий и Интернет, а также навыки их
квалифицированного использования являются одними из важнейших требований к
подготовке современного специалиста. Однако квалификационные требования
существенно отличаются в зависимости от направления подготовки. Так, специалисты в
области информационных технологий должны обладать навыками разработки
программного обеспечения и баз данных, создания и использования систем
автоматизации проектирования, разработки web-сайтов. Специалисты в области
экономики, помимо общей компьютерной грамотности, должны уметь работать с
современными бухгалтерскими программами, иметь представление о программах