Основы работы в Интернет. Часть 3 (углубленный уровень подготовки). Кревский И.Г - 35 стр.

                     26.      НОРМАТИВНАЯ БАЗА ОО И ДО
      В связи с возросшей ролью ДО понятия «дистанционное обучение» и «дистанционные
образовательные технологии» были внесены как в федеральные законодательные, так и в
ведомственные нормативные акты. Прежде всего, это № 11-ФЗ от 10 января 2003 года
Федеральный Закон «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об
образовании» и Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании». Он, в частности, содержит следующее положение.
      Закон Российской Федерации «Об образовании» …
      П.3. Подпункт 5 пункта 2 статьи 32 изложить в следующей редакции:
      «5) использование и совершенствование методик образовательного процесса и
образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий. Под
дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии,
реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий
при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии
обучающегося и педагогического работника.
      1. Образовательное учреждение вправе использовать дистанционные образовательные
технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным
(центральным) государственным органом управления образованием;».
      С целью оказания методической помощи учреждениям высшего, среднего и
дополнительного профессионального образования в использовании при организации
образовательного процесса современных информационных технологий выпущен Приказ
Минобразования № 4452 от 18.12.2002 «Об утверждении Методики применения дистанционных
образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях
высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации».
Данная методика является основным документом, регулирующим использование технологий ДО.
С полным текстом методики можно ознакомиться в приложении [1]. Здесь мы проанализируем
некоторые положения, принципиально важные с точки зрения организации ДО.
      Согласно п.3 Методики «образовательный процесс с использованием дистанционного
обучения осуществляется образовательным учреждением по очной, очно-заочной (вечерней),
заочной формам получения образования, в форме экстерната или при сочетании указанных форм».
Таким образом, ДО может применяться в рамкой любой из существующих форм получения
образования. Само по себе ДО формой не является.
      В п.6 Методики вводится понятие полнообъемного ДО. В пп. 6 и 16 указаны критерии
отнесения образовательной программы к полнообъемному ДО и требования, которым должно
соответствовать учебное заведение для того, чтобы обратиться в Минобразование России с
заявлением о проведении проверки готовности к реализации одной или нескольких
образовательных программ с использованием в полном объеме ДО. Объем требований,
предъявляемых к образовательным учреждениям при проведении проверки, и порядок ее
проведения устанавливаются Минобразованием России с учетом типа образовательного
учреждения и особенностей используемой дистанционной образовательной технологии. Впрочем,
как отмечено в конце п.16., «отсутствие подтверждения такой готовности не лишает
образовательное учреждение права реализовывать образовательные программы с использованием
в полном объеме дистанционного обучения». Смысл обращения в Минобразования за
подтверждением готовности к полнообъемному ДО заключается в том, чтобы в случае его
получения, использовать лицензионные нормы, учитывающие использование технологии ДО, а
также несколько расширить права представительства (п.15), «обеспечив единство
образовательного процесса». В п.25 указано: «Для образовательного учреждения (филиала),
реализующего образовательные программы с использованием в полном объеме дистанционного
обучения, предельная численность контингента обучающихся рассчитывается и фиксируется в
лицензии образовательного учреждения с учетом применяемой дистанционной образовательной
технологии».
      Согласно п.13 Методики «текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся
осуществляются образовательным учреждением или традиционными методами, или с
использованием электронных средств (электронное тестирование и пр.), обеспечивающих
                                               35