Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 117 стр.

       Программа модульного курса «Права человека» для 5-8 классов средней
школы. Она относится к предметной области «Обществоведение» и может вхо-
дить в состав таких курсов как «Граждановедение», «Человек и общество»,
«Правоведение» и т.д. разработана в соответствии с Федеральным компонентом
Государственного стандарта общего образования1 и программой «Права челове-
ка»2. Эта программа – итог 4-х летней работы группы авторов из Москвы (под
ред. В.В. Луховицкого) и множества их коллег и партнёров из разных городов Рос-
сии. В основе лежит ценностный подход европейских правовых школ, в котором
права человека рассматриваются как система взаимосвязанных поведенческих
ценностей (личная свобода, демократическое участие, равные возможности,
экономическое равенство, устойчивое окружение, достоинство личности)3. Она
прошла апробацию в десятках школ России и в 1998 г. была рекомендована
Экспертным советом Министерства образования РФ в качестве эксперимен-
тальной для средних школ.
       Данный курс посвящён изучению основных прав и свобод человека, про-
возглашенных во Всеобщей Декларации прав человека (10.12.1948), зафиксиро-
ванных в Международном пакте о гражданских и политических правах
(26.03.1966) и Международном пакте об экономических, социальных и культур-
ных правах (03.01.1966), а также гарантированных Конституцией РФ
(12.12.1993). Основная цель курса – воспитание детей в духе глубокого осозна-
ния и соблюдения прав человека. Под таким воспитанием понимается формиро-
вание в человеке осознание собственного достоинства и уважение к достоинст-
ву других людей. Представление о достоинстве человеческой личности являют-
ся ключевым понятием в теории естественного права. Только уважая в себе
личность, человек способен уважать права других людей и отстаивать свои соб-
ственные права. Естественным следствием этого будет сознательное социально
активное поведение.
       Задачи курса:
       •     сформировать систему представлений о человеке, его личном дос-
тоинстве, неповторимой индивидуальности как высший ценности, о правах че-
ловека и способах защиты;
       •     создать условия для формирования у учащихся убеждения, что об-
ладание правами и свободами неразрывно связанно с ответственностью челове-
ка за свои поступки;



        1
           См., напр.: Начальное общее образование. Основное общее образование / Министерство образова-
ния РФ. – М.: Просвещение, 2004.
         2
           См., напр.: Преподавание прав человека 6-8 кл. средней школы: Книга учителя. В 2 т. – М.: Реал –
А, 2000.
         3
           Стратегии обучения демократическому гражданству / Проект «образование для демократического
гражданства». – Страсбург,19 июля 2000. С. 38.

                                                   117