Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 130 стр.

ром, что исключает в значительной мере фактор тревожности, связанный с не-
посредственным взаимодействием с учителем.
      А учителя она избавляет от рутинной работы, тем самым, экономя его си-
лы и высвобождая время для творческой деятельности.
      Информационно-коммуникативные технологии создают новые возможно-
сти для решения организационных вопросов в процессе обучения.
      Созданные программные комплексы, включающие в себя электронные
классные журналы и дневники учащихся, позволяющие оперативно и регулярно
вести контроль посещаемости, успеваемости, личностной динамики, обеспечи-
вают возможности получения объективной и достоверной информации о каж-
дом ребенке, доступной педагогам и родителям.
      Родители получают доступ не только к информации об учебных результа-
тах своего ребёнка, но и о домашних заданиях, экскурсиях, мероприятиях, про-
исходящих в школе и классе и пр.
      Кроме того, такие программные комплексы создают возможности для на-
копления информации о результатах деятельности учителя и создают информа-
ционную базу для анализа результатов работы образовательного учреждения в
целом.
      Система образования в нашей стране вступила в период фундаменталь-
ных перемен, характеризующихся новым пониманием целей и ценностей обра-
зования, осознанием необходимости перехода к непрерывному образованию,
новыми концептуальными подходами к разработке и использованию техноло-
гий обучения и т.д. На смену объяснительно-иллюстративным, репродуктивным
методам обучения приходят новые информационно-поисковые. Общепризнан-
ным является то, что психологическая готовность к жизни в информационном
обществе, начальная компьютерная грамотность, культура использования пер-
сонального компьютера как средства решения задач учебной деятельности ста-
новятся сейчас необходимыми каждому человеку независимо от профессии.
         Практические аспекты применения информационных технологий
                             в правовом обучении
      В правовом обучении на современном этапе применяются различные ас-
пекты информационных технологий:
      ƒ как средство визуального оформления занятия, здесь применяются
слайды, подготовленные учителем права в программе Power Point или готовые
CD носители с правовой информацией (например: «Основы права», подготов-
ленные Российским Фондом правовых реформ);
      ƒ как правовой консультант изучения нормативных документов для
учителя и учащихся в системах «ГАРАНТ», «КОНСУЛЬТАНТ+»;
      ƒ как создание информационных проектов (презентации, WEB-сайты,
буклеты и т.д.)
      Перед учащимися важно чётко определить условия и критерии оценки
информационного проекта:
      1.      Культура исполнения. Здесь учитывается то, насколько аккуратно
и симметрично расположены элементы, подобраны шрифты и цвета, обосно-
ванно использованы те или иные цветовые решения (контрастные, близкие по
тону и т.п.).

                                    130