Теория и методика обучения праву. Кропанева Е.М. - 154 стр.

      Закономерности интегрированного урока:
      • весь урок подчинен авторскому замыслу;
      • урок объединяется основной мыслью (стержень урока);
      • урок составляет единое целое, этапы урока – это фрагменты целого;
      • этапы и компоненты урока находятся в логико-структурной зависимо-
         сти;
      • отобранный для урока дидактический материал соответствует замыс-
         лу;
      • связанность структуры достигается последовательно, но не исключает
         параллельную связь (в первом случае соблюдается очередность дейст-
         вий, во втором – выполняются сопутствующие задания, отвечающие
         другой логически выстраиваемой мысли).
      Соблюдение указанных закономерностей позволяет рассматривать урок
как научно-деловое построение, в котором, с точки зрения содержания важны:
комплекс знаний и умений и свободное оперирование ими; соотношение изу-
ченного и изучаемого; соединение отдельных зачетов в одно общее; предупре-
ждение недочетов.
      Примеры применения методов интеграции в правовом обучении. Учитель
может дать задание написать реферат на одну из следующих тем:
      1.     Вопросы государства и права в произведениях А.С. Пушкина
      2.     Юридические мотивы в творчестве В.Д. Поленова
      3.     Вопросы права в Библии
      Или ставит проблему «Естественные науки: их связь с правом» серией
взаимосвязанных вопросов
      1.     Место химии в криминалистике
      2.     Биология на службе следствия
      3.     Использование достижений физики в раскрытии преступлений под-
водит учеников к ее решению данной проблемы
                       Модульный подход в изучении праву
      В модульном подходе обучаемые имеют возможность более основательно
проникнуть в глубь важных вопросов юриспруденции, изучая отдельные курсы.
      Например:
   • Модульная программа – учебный курс «Теория государства и права»
   • Модуль – раздел «Формы государства»
   • Модульная единица – тема раздела «Формы государственного устрой-
      ства»
   • Учебный элемент – самостоятельное понятие, практическое действие
      «Форма государственного устройства, унитарное государство, федерация,
      конституционная федерация, договорная федерация, конфедерация, импе-
      рия».
         Межпредметные и внутрикурсовые связи правовых дисциплин
      Общеизвестно, что в системе школьного образования мы не готовим про-
фессионалов в области права, а потому задача учителя заключается в том, чтобы
системой грамотных приёмов обучить ребёнка важным умениям правильного
поведения в правовой сфере, соприкоснувшись с основами отдельных наук.


                                     154