Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 102 стр.

      20. Он разработал теорию классно-урочной системы.
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      21. Считал важной взаимосвязь умственного и нравственного воспитания,
отдавая приоритет нравственному.
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      22. Некоторые его основные дидактические положения:
      – обучение на основе перехода от легкого к трудному, от общего к част-
         ному, от простого к сложному, от близкого и знакомого - к отдаленно-
         му и незнакомому;
      – надо "чтобы предыдущее пролагало путь к последующему" (преемст-
         венность в обучении);
      – обучение, как и природа - в постоянном движении, без скачков (после-
         довательность);
      – обучение должно быть всесторонним: не только сообщение знаний, но
         и развитие природных дарований, совершенствование языков, облаго-
         раживание нравов;
      – обучение должно быть наглядным, поскольку чувственное восприятие
         – "надежный эконом памяти", но только наблюдений и восприятия не-
         достаточно, необходимо "действие разума";
      – при обучении стремиться, чтобы учащиеся усваивали материал созна-
         тельно, "не смотрели чужими глазами, не мыслили чужим умом".
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      23. Фундаментальной идеей его педагогики является пансофизм, т.е.
обобщение всех добытых цивилизацией знаний и донесение этого обобщенного
знания через школу на родном языке до всех людей, независимо от обществен-
ной, расовой, религиозной принадлежности.
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      24. Его отличают высочайший демократизм и гуманизм, вера во всесилие
метода («методомания») и в великую преображающую силу воспитания.
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      Дидактические взгляды В. Ратке и Я.А. Коменского расходились. Так,
один из них отводил ученикам в учебном процессе пассивную роль, другой был
решительным сторонником поощрения самостоятельности и активности
школьника.
      25. Кто из них был сторонником «пассивного» варианта?
      А. В. Ратке
      Б. Я.А. Коменский
102