Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 100 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

100
– цели – только посильные и достижимые;
– индуктивный метод – как выделение из отдельных частных умозаклю-
чений обобщенного вывода – главный метод познания;
– «истина – дочь времени».
А.Ф. Бэкон
Б.Р. Декарт
11. Чью систему убеждений и взглядов – Ф. Бэкона или Р. Декарта –
отличают следующие особенности:
– природа – некий механизм, законы которого постигаются только разу-
мом;
– природа подчиняется законам механики;
– человек двойственен по природе: и материальная субстанция, и духов-
ная (производная от бога);
– детский эгоцентризм вреден в нравственном и интеллектуальном от-
ношении;
– воспитание должно развивать способность к суждениям (верному ос-
мыслению себя и мира).
А.Ф. Бэкон
Б.Р. Декарт
12. К числу «звезд первой величины» на педагогическом небосклоне всех
времен и народов относят (все единодушно) двух великих педагогов, живших в
начальном периоде Нового Времени – немца Вольфганга Ратке (Ратихия, Рати-
хиуса) и чеха Яна Амоса Коменского. Кто из них построил стройную и закон-
ченную педагогическую теорию, основанную на трех идейных источниках:
– теория познания Ф. Бэкона («истинное знание = опыт + рассудок);
– неоплатонизм (единство «микрокосма» и «макрокосма»);
– неостоицизм (философское обоснование внутренней независимости
человеческой личности).
А. Я.А. Коменский
Б. В. Ратке
13. Кто – Я.А. Коменский или В. Ратке – изложил систему педагогиче-
ской науки как совокупность учений о «способах понимания», «способах запо-
минания» и «способах овладения языками» и др.
А. Я.А. Коменский
Б. В. Ратке
14. Кто из них – Я.А. Коменский или В. Ратке – изложил свои дидактиче-
ские идеи в виде свода правил:
– Сначала изучается предмет сам по себе, а потом уже – руководящие
этот предмет правила.
– Все пусть изучается посредством индукции и эксперимента.
– Все сначала на отечественном языке.
– Все без принуждения.
      – цели – только посильные и достижимые;
      – индуктивный метод – как выделение из отдельных частных умозаклю-
         чений обобщенного вывода – главный метод познания;
      – «истина – дочь времени».
      А.Ф. Бэкон
      Б.Р. Декарт
      11. Чью систему убеждений и взглядов – Ф. Бэкона или Р. Декарта –
отличают следующие особенности:
      – природа – некий механизм, законы которого постигаются только разу-
         мом;
      – природа подчиняется законам механики;
      – человек двойственен по природе: и материальная субстанция, и духов-
         ная (производная от бога);
      – детский эгоцентризм вреден в нравственном и интеллектуальном от-
         ношении;
      – воспитание должно развивать способность к суждениям (верному ос-
         мыслению себя и мира).
      А.Ф. Бэкон
      Б.Р. Декарт
      12. К числу «звезд первой величины» на педагогическом небосклоне всех
времен и народов относят (все единодушно) двух великих педагогов, живших в
начальном периоде Нового Времени – немца Вольфганга Ратке (Ратихия, Рати-
хиуса) и чеха Яна Амоса Коменского. Кто из них построил стройную и закон-
ченную педагогическую теорию, основанную на трех идейных источниках:
      – теория познания Ф. Бэкона («истинное знание = опыт + рассудок);
      – неоплатонизм (единство «микрокосма» и «макрокосма»);
      – неостоицизм (философское обоснование внутренней независимости
         человеческой личности).
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      13. Кто – Я.А. Коменский или В. Ратке – изложил систему педагогиче-
ской науки как совокупность учений о «способах понимания», «способах запо-
минания» и «способах овладения языками» и др.
      А. Я.А. Коменский
      Б. В. Ратке
      14. Кто из них – Я.А. Коменский или В. Ратке – изложил свои дидактиче-
ские идеи в виде свода правил:
      – Сначала изучается предмет сам по себе, а потом уже – руководящие
         этот предмет правила.
      – Все пусть изучается посредством индукции и эксперимента.
      – Все сначала на отечественном языке.
      – Все без принуждения.
100

Страницы