Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 116 стр.

      Б. Широкое общее образование должны получать все дети без различия
пола и имущественного состояния: «Надо научить всех всему» – общее образо-
вание должно быть универсальным: дать «познание всех вещей, искусств и
языков», «научить распознавать основания, свойства и цели важнейшего и про-
исходящего», «исчерпать всю энциклопедию наук», дать твердые основы «для
приобретения современной учености в какой–либо области в будущем»;
      – содержание образования должно включать ознакомление с «ремеслен-
ными приемами» с тем, чтобы учащиеся «не оставались невеждами ни в чем,
касающемся человеческих дел».
      В. Формирование представлений состоит из двух актов:
                 1) углубление,
                 2) осмысление.
      Эти два акта можно мыслить в состоянии покоя и в состоянии движения.
      И отсюда следуют четыре ступени:
      – Углубление в состоянии покоя – ясность;
      – Углубление в состоянии движения – ассоциация;
      – Осмысление в состоянии покоя – система;
      – Осмысление в состоянии движения – метод.
     Г. Доступные и полезные для ребенка элементы человеческого знания,
находящиеся в точке пересечения умственного, нравственного и физического
воспитания:
     – число, форма и язык – элементы умственного воспитания;
     – социальные по своему характеру отношения матери и ребенка –
элементы нравственного воспитания;
     – в продуманной последовательности простых движений – можно найти
элементы физического воспитания.
     Д. Кому принадлежит совокупность следующих педагогических идей:
     – «психологизации педагогического процесса»;
     – раннего воспитания и его огромного значения для формирования лич-
ности в целом;
     – необходимости образования простого народа. Выберите правильный
вариант ответа:
      Ключ: 1Б 2А 3В 4Г 4Д

Задание: «Дидактика В. Ратке»
      Внимательно ознакомьтесь с иллюстрацией, приведенной Ф. Хофманом в
его книге «Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика» и заимствованной
нами. Это схемоконспект, который содержит информацию, достаточную для
того, чтобы Вы самостоятельно попробовали коротко изложить ответ на во-
прос: «Каковы особенности системы взглядов Вольфганга Ратке, его понимание
структуры и смысла педагогической науки (дидактики)?»

116