Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 83 стр.

       6. Связь учения с борьбой за построение социализма – один из педа-
гогических принципов, сформулированный в советской педагогике.
       7. Сознательность – способность, уменье отдавать себе отчет в окру-
жающей действительности и в том, как надлежит действовать. В моральном
смысле - высшая степень совести; способность разбираться в окружающей дей-
ствительности.
       8. Активность – деятельное отношение человека к миру, способность
производить общественно значимые преобразования материальной и духовной
среды на основе освоения общественно-исторического опыта человечества;
проявляется в творческой деятельности, волевых актах, общении.
       9. Наглядность – основанный на показе, служащий для показа. Это
свойство, выражающее степень доступности и понятности психических образов
объектов познания для познающего субъекта. Один из основных педагогиче-
ских принципов, согласно которому учебный материал лучше воспринимается
учащимися на конкретных примерах.
       10. Последовательность – один из принципов обучения; предполагает
усвоение знаний, умений и навыков в определённой логической связи.
       11. Систематичность – в обучении, принцип обучения, предполагаю-
щий такое обучение, когда изучаемое, взятое в совокупности, представляет со-
бой целостное образование, систему.
       12. Прочность – один из принципов обучения, результатом его реали-
зации является образование у учащихся устойчивых структур знаний, отра-
жающих объективную реальность, когда учащиеся умеют актуализировать и
использовать полученные знания.
       13. Актуальность – (от позднелатинского actualis - фактически сущест-
вующий, настоящий, современный), важность, значительность чего-либо для
настоящего момента, современность, злободневность.
       14. Бинарный подход – двойной подход, состоящий из двух частей,
компонентов.
       15. Исследовательский метод – предполагает построение процесса
обучения наподобие процесса научного исследования, осуществление основ-
ных этапов исследовательского процесса, в упрощенной, доступной учащимся
форме: выявление неизвестных (неясных) фактов, подлежащих исследованию
(ядро проблемы); уточнение и формулировка проблемы; выдвижение гипотез;
составление плана исследования; осуществление исследовательского плана, ис-
следование неизвестных фактов и их связей с другими, проверка выдвинутых
гипотез; формулировка результата; оценка значимости полученного нового
знания, возможностей его применения.
       16. Идейно-политическое воспитание – ориентирующееся на осмыс-
ление учащимися политики устойчивого экономического и социально-
политического развития; воспитание молодежи на принципах консолидации,
политического плюрализма и гражданского согласия; формирование политиче-
ских взглядов и убеждений, основанных на принципах демократии, социальной
справедливости и защиты, заботы государства о каждом человеке.


                                                                          83