Дидактический материал для самоподготовки к аттестации по педагогике. Кудаев М.Р. - 87 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

87
Россия: педагоги советского периода и педагоги-новаторы
В приведенных ниже заданиях определите – кто есть кто
Строчки из хрестоматии по истории педагогики Педагоги
1. Учитель начальных классов, новатор. а) Е.Н. Ильин
б) С.Н. Лысенкова
в) В.А. Сухомлинский
2. Доктор педагогических наук. Разработал коммунар-
скую методику организации формирующей деятельно-
сти школьников.
а) И.П. Иванов
б) Б.П. Никитин
в) А.С. Макаренко
3. Учитель русского языка и литературы. Педагог-
новатор.
а) П.Я. Гальперин
б) И.П. Волков
в) Е.Н. Ильин
4. Новатор семейного воспитания. Создал систему вос-
питания детей в семье.
а) Н.К. Крупская
б) Б.П. Никитин
в) С.Н. Лысенкова
5. Учитель черчения и рисования, педагог-новатор. Кан-
дидат педагогических наук. Заслуженный учитель шко-
лы РСФСР.
а) Л.В. Занков
б) И.П. Иванов
в) И.П. Волков
Ключ: 1 – б; 2 – а; 3 – в ; 4 – б; 5 – в.
Задание: Закономерности дидактики (по И.Я. Лернеру)
В задании приведены формулировки дидактических закономерностей с
пропусками слов. Пропущенные слова располагаются в колонке справа в произ-
вольном порядке. Вставьте в каждую формулировку (1 – 6) пропущенные слова.
Формулировка закономерностей Пропущенные слова
1. Всякий акт деятельности преподавания оказывает на
учащихся то или иное
_______________ ________________.
2. Всякое обучение реализуется только при целенаправ-
ленном _________________ обучающего, обучаемого и изу-
чаемого объекта.
3. Обучение происходит при _____________
_______________ __________________.
4. Учебный процесс протекает только при соответствии цели
ученика, цели учителя в условиях, когда деятельность препо-
давателя соответствует способу ___________________
______________________ _____.
а) взаимодействии
б) активная деятель-
ность учащихся
в) воспитывающее
влияние
г) степень достижения
цели
д) усвоение изучения
содержания
е) включение в эту
деятельность 
Россия: педагоги советского периода и педагоги-новаторы
          В приведенных ниже заданиях определите – кто есть кто
   Строчки из хрестоматии по истории педагогики             Педагоги
1. Учитель начальных классов, новатор.              а) Е.Н. Ильин
                                                    б) С.Н. Лысенкова
                                                    в) В.А. Сухомлинский
2. Доктор педагогических наук. Разработал коммунар- а) И.П. Иванов
скую методику организации формирующей деятельно- б) Б.П. Никитин
сти школьников.                                     в) А.С. Макаренко
 3. Учитель русского языка и литературы. Педагог- а) П.Я. Гальперин
новатор.                                            б) И.П. Волков
                                                    в) Е.Н. Ильин
4. Новатор семейного воспитания. Создал систему вос- а) Н.К. Крупская
питания детей в семье.                                 б) Б.П. Никитин
                                                       в) С.Н. Лысенкова
5. Учитель черчения и рисования, педагог-новатор. Кан- а) Л.В. Занков
дидат педагогических наук. Заслуженный учитель шко- б) И.П. Иванов
лы РСФСР.                                              в) И.П. Волков

Ключ: 1 – б; 2 – а; 3 – в ; 4 – б; 5 – в.


Задание: Закономерности дидактики (по И.Я. Лернеру)
     В задании приведены формулировки дидактических закономерностей с
пропусками слов. Пропущенные слова располагаются в колонке справа в произ-
вольном порядке. Вставьте в каждую формулировку (1 – 6) пропущенные слова.
             Формулировка закономерностей                   Пропущенные слова
1.     Всякий акт деятельности преподавания оказывает на
учащихся то или иное
_______________ ________________.                           а) взаимодействии
                                                            б) активная деятель-
2.     Всякое обучение реализуется только при целенаправ- ность учащихся
ленном _________________ обучающего, обучаемого и изу- в) воспитывающее
чаемого объекта.                                            влияние
                                                            г) степень достижения
3.    Обучение      происходит      при      _____________ цели
_______________ __________________.                         д) усвоение изучения
                                                            содержания
4. Учебный процесс протекает только при соответствии цели е) включение в эту
ученика, цели учителя в условиях, когда деятельность препо- деятельность
давателя соответствует способу              ___________________
______________________ _____.




                                                                               87

Страницы