Измерение в социологии. Кулаков А.П. - 34 стр.

     2. Представьте себе, что Вы нигде не учитесь. Пришли бы            Логический квадрат потому называется логическим, что ис-
Вы вновь учиться на Ваш факультет?                                 следователь проводит только логические операции, а квадратом,
     – да, пришел бы            a                                  потому что такова его форма. На входе имеем трехчленную шка-
     – нет, не пришел бы        b                                  лу, а на выходе шкалу порядков с пятью градациями.
     – затрудняюсь ответить c                                           Каждой ситуации можно присвоить коды, значения, показа-
     В результате мы можем получить 9 ситуаций, которые жела-      тели, на основании которых строится ряд предпочтений (по сте-
тельно свести в таблицу (логический квадрат). Каждая ситуация      пени убывания) (например, рис. 5).
интерпретируется (табл. 6).
                                                      Таблица 6                    А      >     В   > С >    D   > Е
                      Логический квадрат
                                                                                 А = 5,       В = 4, С = 3, D = 2, Е = 1
                          1. "Перешел бы на другой факультет?"
 2. "Пришел бы…"            Нет    Затрудняюсь ответить Да                                          Рис. 5
    Да                        a              b             f           С помощью логического квадрата мы определяем удовлетво-
    Затрудняюсь ответить      b              c             d       ренность учебой только отдельно взятого студента.
    Нет                       f              d             e           Наряду с логическим квадратом можно использовать логиче-
                                                                   ский прямоугольник. Например, попытаемся оценить препода-
     По соотношению ответов на оба вопроса мы видим, что мак-      вание какого-нибудь учебного курса. Используем три критерия:
симальная удовлетворенность есть в ситуации a, а минимальная –     содержание (наличие нового знания), интересность (стиль, ора-
в ситуации e, средняя – в ситуации c, т.е. ситуации а и е – это    торские способности), понятность (доходчивость материала). По
крайние позиции, с – средняя.                                      этим показателям (С, И, П) оценим качество курса. Зададим три
     Ситуации b – идентичны, степень удовлетворенности в этом      вопроса:
случае меньше, чем максимальная, и выше, чем средняя.                  1. Как вы считаете, содержательный ли или нет данный
     Ситуации d близкие по своему значению, так как ответ "да" в   курс лекций?
одной ситуации равнозначен ответу "нет" в другой ситуации (при                    да, нет, з/о.
"затрудняюсь ответить"). В этом случае степень удовлетворенно-         2. Как Вы считаете, интересно читает лектор или нет?
сти меньшая, чем средняя, и большая, чем минимальная.                             да, интересно; нет, неинтересно; з/о.
     Ситуации f взаимоисключают друг друга.                            3. В основном Вы понимаете материал данного курса?
     Например, студент М не хочет никуда переходить, а по пово-                   да, в основном понимаю; нет, не понимаю; з/о.
ду поступления вновь не имеет определенного мнения – затруд-           Ответы затруднившихся (з/о) можно не интерпретировать.
няется ответить (з/о), а студент С готов вновь поступить на фа-    Их можно включить на стадии обработки эмпирических данных.
культет, но по поводу перехода затрудняется ответить. Можно            Мы получаем восемь ситуаций, каждая из которых характе-
считать, что сила мотивации у них близка или почти одинакова       ризует определенное "качество" курса. Этим ситуациям соответ-
(ситуация b). Правда, она не так сильна, как в ситуации a, но      ствуют оценки А (отличное), В (хорошее), С (удовлетворитель-
сильнее, чем в ситуации d.                                         ное), D (плохое) (табл. 7).
     Ситуации обозначаются произвольно, но с учетом логиче-                                                             Таблица 7
ских связей между ними.                                                               Логический прямоугольник
                                                                   Номер ситуации С           И   П Качество Оценки         Баллы
                               69                                                                     70