Психология социальной работы. Кулебякин Е.В. - 45 стр.

т.д.). Эти мотивы являются устойчивыми детерминантами поведения. Мотивы роста
(метапотребности или бытийные потребности, Б-мотивы) имеют конечной целью стремление
актуализировать потенциал личности. Так, если студент изучает дисциплину, чтобы сдать
соответствующий экзамен, он исходит из дефицитарных мотивов. Если же он берет материал
сверх необходимой программы для повышения своих познаний, то в данном случае им руководят
метапотребности, мотивы роста.
         Обосновывая идею самоактуализации, А. Маслоу проанализировал 48 человек, известных
деятелей, а также своих знакомых, которые, по его мнению, достигли или были близки к
самоактуализации.
         Они были разделены на три группы:
1. Томас Джеферсон, Авраам Линкольн (в последние годы), Уильям Джеймс, Альберт Энштейн и
    др., которые достигли самоактуализации;
2. Лица из современников, которым немного не хватило для самоактуализации (по этическим
    соображениям их имена не называются);
3. Бенджамин Франклин, Джордж Вашингтон, Олдос Хакели и др. – это лица, которые
    стремились к самоактуализации, но полностью ее не достигли.
         Самоактуализирующиеся люди обладают следующими характеристиками: 1) более
эффективное восприятие мира; 2) приятие себя, других и природы; 3) непосредственность,
простота, естественность; 4) целенаправленность на проблемы; 5) независимость: потребность в
уединении; 6) автономия: независимость от культуры и окружения; 7) свежесть восприятия; 8)
вершинные или мистические переживания (экстатические состояния, ощущение гармонии с
миром и природой и т.д.); 9) общественный интерес; 10) глубокие межличностные отношения; 11)
демократичный характер; 12) разграничение средств и целей; 13) философское чувство юмора; 14)
креативность; 15) сопротивление окультуриванию (гармония со своей культурой при
определенной автономии от нее).
         Из теоретических идей А. Маслоу наибольшее значение имела концепция
самоактуализации. На ее основе был разработан «Опросник личностной ориентации», который дал
исследователям возможность более точного определения самоактуализации у конкретных людей.
Теория потребностей хотя и подвергалась критике, продолжает использоваться в психологических
исследованиях.
         Карл Роджерс (1902-1987), американский психолог, крупнейший представитель
гуманистической психологии родился четвертым ребенком в семье инженера-подрядчика, где
сочетались и тяжелый труд и протестантизм. К Роджерс рос болезненным и замкнутым
мальчиком. По его словам, его фантазии в детском и подростковом возрасте могли бы
диагностироваться как шизоидные. Он поступил в Висконсинский университет с намерением
изучать сельскохозяйственные науки, затем перешел на исторический факультет с целью
подготовить себя к карьере священника. В 1924 году Роджерс поступил в Теологическую
семинарию, однако через два года перешел в учительский колледж Колумбийского университета,
где испытал влияние философии Д. Дьюи, психоанализа и бихевиоризма. Вместе с тем в этот
период, как отмечает Р. Нельсон Джоунс, К. Роджерс «начал лучше понимать отношения с
другими, и стал осознавать, что для поддержания близких отношений наиболее важно и полезно
делиться именно тем, чем нельзя «делиться». В 1928 году К. Роджерс получил степень магистра
гуманитарных наук и 12 лет проработал в центре воспитания ребенка. В 1931 г. Он стал доктором
философии, а в 1939 г. Опубликовал первую книгу «Клиническое лечение трудного ребенка».
Учитывая, что опыт общения с клиентами во время сеанса обогащается новыми знаниями и
углубляет понимание их проблем, К. Роджерса стал делать акцент не на диагнозах, а на
внимательном слушании клиентов, что соответствовало также личным потребностям Роджерса в
общении. Зная с детских времен, что такое одиночество, К. Роджерс считал, что проведение
интервью во время консультирования является важным способом сближения с людьми без особых
усилий. При этом можно обойтись без длительной дружбы с клиентом после завершения курса
терапии. В 1942 году К. Роджерс опубликовал книгу «Консультирование и психотерапия», где
использовал опыт своей работы в качестве консультанта ветеранов войны. С 1945 года он активно
разрабатывал основы недирективной, клиент-центрированной психотерапии, являясь профессором
психологии и психиатрии. В 1968 году К. Роджерс создал Центр изучения личности в Ла-Джолли
(Калифорния), где работал до конца своих дней. Был женат на художнице Элен, с которой прожил
до ее смерти в 1979 г.


                                             46