Политология в тестах. Часть 1. Курьянов М.А. - 10 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ.
Социальные функции политики. История политических учений. Российская политиче-
ская традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Совре-
менные политические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенно-
сти. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные
аспекты политики. Политическая власть. Политические системы. Политические режи-
мы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процес-
сы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. По-
литический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и
движения. Политические элиты. Политическое лидерство. Социокультурные аспекты
политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового по-
литического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геопо-
литической ситуации. Методология познания политической реальности. Парадигмы
политического знания. Экспертное политическое знание: политическая аналитика и
прогностика
5. Анализ содержания каждой темы, входящей в раздел, и выделение в ней компонентов знаний, наиболее значимых
для выявления и оценки в процессе тестирования. В табл. 2 такие компоненты составляют содержание разделов и тем, по-
мещённых во втором столбце.
При решении вопроса о значимости того или иного компонента знаний можно руководствоваться, в частности, степе-
нью его необходимости (важности) для:
– изучения и усвоения данной дисциплины;
Таблица 2
Код, наименование дисципли-
ны и её основных дидактиче-
ских единиц (разделов, тем) по
ГОС ВПО
Наименование дисциплины и её
разделов, тем и подтем по ра-
бочей программе
Классификационный уровень
знаний: базовый, средний, сис-
темный
Требуемый результат изучения
раздела (темы)
Минимальное требуемое коли-
чество ТЗ: открытые, закры-
тые, на соответствие, на уста-
новление правильной последо-
вательности
Проектируемый уровень труд-
ности ТЗ: КТ1, КТ2, КТ3
1 2 3 4 5 6
– изучения и усвоения последующих дисциплин;
– формирования личностных (например, профессионально необходимых) качеств обучающегося.
6. Ориентировочное распределение компонентов знаний по одному из трёх уровней трудности:
• первый уровень – компоненты, составляющие базис политологии (в третьем столбце табл. 2 эти компоненты обо-
значены как "базовый уровень");
• второй уровень – компоненты, развивающие и дополняющие базис политологии (средний уровень);
• третий уровень – компоненты системного уровня (системный уровень).
7. Выделение в каждом из компонентов, указанных в п. 4, конечного множества элементарных дидактических единиц –
утверждений, высказываний или положений, знание и понимание которых (или умение применить) требуется выявить и
оценить в процессе тестирования.
8. Определение количественного состава текстовых заданий, подлежащих разработке на каждом из выделенных разде-
лов и входящих в него тем. Проектируемый количественный состав заданий устанавливается с учётом следующих сообра-
жений:
– отдельно взятое теоретическое утверждение (высказывание, положение) как "элементарная дидактическая единица"
преобразуется в тестовое задание открытой или закрытой формы;
– высказывание, устанавливающее между элементами знаний отношения подчинённости, включённости, порядка и
т.п., преобразуется в тестовое задание "на установление правильной последовательности";
– высказывание, характеризующее отношения взаимозависимости (взаимообусловленности) между элементами зна-
ний, образующих два разнородных множества, преобразуется в тестовое задание "на соответствие".
9. Присвоение каждому из потенциально возможных тестовых заданий уникального (идентификационного) номера –
авторского имени, которое указывает порядковый номер задания и его принадлежность теме и разделу.
Наряду с идентификационным номером задания следует указать её ориентировочный (проектируемый) уровень трудно-
сти, который для удобства выражается коэффициентом трудности (КТ): КТ1 – первый уровень трудности (задания лёгкие);
КТ2 – средний уровень трудности (задания средней трудности); КТ3 – третий уровень трудности (задания трудные). Проек-
тируемый уровень трудности заданий вносится в содержательную структуру дисциплины (см. шестой столбец табл. 2).
10. Перечисленные действия разработчика завершаются оформлением проектного документа – содержательной струк-

Страницы