ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
единицей, обеспечивающей возможность преобразовать содержание дисциплины во множество тестовых заданий, целесооб-
разно принять утверждение или, иначе, высказывание – повествовательное предложение, имеющее определённый смысл и
значение. Указанные свойства высказываний позволяют рассматривать их, с одной стороны, как элементы системы знаний,
усвоение которых следует выявить и оценить, а с другой – как основу заданий, посредством которых осуществляются выяв-
ление и оценка.
Тестовое задание в общем виде является предписанием индивиду самостоятельно найти, обосновать и зафиксировать
некоторую составную часть данной элементарной дидактической единицы, которая в предписании отсутствует, но её поло-
жение в структуре предписания (высказывания) задано. Отсутствующая или скрытая часть дидактической единицы является
искомым, или неизвестным, задания, а исходные сведения, которые сообщаются индивиду и ориентируют его в свойствах
искомого, составляют условие задания. Условие задания и его неизвестное находятся в отношении взаимно однозначного
соответствия и являются атрибутивными свойствами тестового задания. Заключение, вывод, к которому приходит тестируе-
мый в процессе анализа условия и связанного с ним неизвестного, представляет собой оцениваемое решение задания, по ко-
торому судят об усвоении или, напротив, о не усвоении (незнании, непонимании) данной дидактической единицы.
Высказывание и отвечающее ему задание выражаются средствами языка, на котором излагается та или иная дисципли-
на – словами, математическими и химическими символами, формулами, уравнениями и т.п. Поэтому тестовое задание в об-
щем смысле можно рассматривать также и как некоторую знаковую систему.
Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения и мыслительной деятельности, а также средством
хранения и передачи информации.
Язык включает в себя набор знаков (словарь) и правила их употребления и интерпретации (грамматику).
Знак – материальный, чувственно воспринимаемый предмет, явление или действие, которые служат для обозначения
другого предмета, свойства или отношения и для переработки и передачи информации. Основным свойством знака является
его значение, смысл.
Система знаков (знаковая система) – совокупность знаков и правил их взаимосвязи.
В зависимости от того, какие знаки и знаковые средства преобладают в знаковой системе, целесообразно выделить сле-
дующие конструкции (и, соответственно, виды ПДТЗ):
− текстовые (системы, построенные с использованием алфавита и правил грамматики естественного языка, например,
в заданиях по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам – философии, политологии, экономике и др.);
− математические (системы, построенные с использованием алфавита символов, знаков и правил языка математики и
математической логики, например, в заданиях по естественнонаучным, общепрофессиональным и специальным дисципли-
нам – физике, теоретической механике, электротехнике и т.п.);
− графические (знаковые системы на основе графических средств и способов, правил выражения информации – гра-
фиков, чертежей, схем, рисунков);
− смешанные (знаковые системы, сочетающие вышеперечисленные элементы).
Знаковые системы, используемые в тестовых заданиях, конструируются в соответствии с логической формой последних
(открытая, закрытая и др.) и синтаксическими (грамматическими), логическими, топологическими и иными правилами опи-
сания и преобразования знаковых систем, действующими в соответствующей области знания.
Тестовые задания, предназначенные для применения в составе компьютерных технологий тестирования, имеют особен-
ности, которые отражаются понятием программно-дидактического тестового задания.
Программно-дидактическое тестовое задание (ПДТЗ):
1) задание, предназначенное для выявления и оценки степени усвоения элементарной дидактической единицы и предъ-
являемое субъекту тестирования в стандартизированной компьютерной форме;
2) неопределённая знаковая система, несущая субъекту тестирования информацию о характере неизвестного (искомо-
го), предпосылках (условии) его нахождения и способе фиксации найденного решения.
Форма ПДТЗ:
1) способ материального выражения (представления) тестового задания, характеризующий особенности неизвестного и
условия его однозначного нахождения и фиксации;
2) знаковая система, характеризующая положение неизвестного в своей структуре и способ его фиксации.
В современной теории и практике тестирования выделены и применяются четыре стандартные формы тестовых зада-
ний:
− открытая;
− закрытая;
− на соответствие;
− на установление правильной последовательности (правильного порядка).
1.2. ОЦЕНИВАНИЕ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ТЕСТИРОВАНИЯ
Выполнение тестового задания завершается результатом, который нельзя измерить количественно, а потому он подвер-
гается оцениванию, оценке.
Оценивание (оценка) – операция приписывания объекту (тестовому заданию, решению задания) определённого качест-
ва (свойства) или количества (числа), выполняемая по установленному (нормированному) правилу с использованием оце-
ночной шкалы.
При тестировании оценивается как результат выполнения каждого отдельного ПДТЗ, так и результат выполнения теста
в целом.
В первом случае оценка, как правило, носит альтернативный, дихотомический и исключительно качественный характер
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- …
- следующая ›
- последняя »
