Мотивационный менеджмент. Кузнецова Н.В. - 134 стр.

выми. Это означает, что поведение, личностные аспекты и социальные воздействия — это
взаимозависимые детерминанты, то есть на поведение влияет окружение, но люди также иг-
рают активную роль в создании социальной окружающей среды и других обстоятельств, ко-
торые возникают в их каждодневных транзакциях. Эта точка зрения крайне отличается от
подхода Скиннера, который ограничивает объяснение поведения человека до двухфакторной
односторонней модели, в которой внешние события служат единственной причиной поведе-
ния. В отличие от Скиннера, который почти всегда рассматривал научение посредством пря-
мого опыта, Бандура делает основной акцент на роли научения через наблюдение в приобре-
тении навыков поведения. Действительно, наиболее отличительной чертой социально-
когнитивной теории Бандуры является убеждение в том, что в основном поведение человека
формируется через наблюдение или на основе примеров.
                                           Люди развили повышенную способность
                                    научения через наблюдение, что позволяет им рас-
                                    ширить свои знания и навыки на основе информа-
                                    ции, переданной путем моделирования. Действи-
                                    тельно, в сущности, все феномены научения через
                                    прямой опыт могут появиться косвенно при наблю-
                                    дении за поведением людей и его результатами.
                                    Бандура также подчеркивает важность самостоя-
                                    тельных воздействий как причинного фактора во
                                    всех аспектах функционирования человека — моти-
                                    вации, эмоции и действиях. Это наиболее очевидно
                                    в его концепции самоэффективности - положения о
                                    том, что человек может научиться контролировать
Альберт Бандура
                                    события, влияющие на его жизнь.
       Достижения в области теории научения переместили фокус причинного анализа с ги-
потетических внутренних сил на влияние окружения (например, оперантное научение Скин-
нера). С этой точки зрения, поведение человека объясняется в терминах социальных стиму-
лов, которые вызывают его, и подкрепляющих последствий, которые сохраняют его. Но, по
мнению Бандуры, объяснять поведение таким образом — значит выплескивать вместе с во-
дой ребенка. Внутренним «ребенком», о котором следует помнить, для Бандуры были само-
стоятельные познавательные процессы. Другими словами, радикальный бихевиоризм отри-
цал детерминанты поведения человека, возникающие из внутренних когнитивных процессов.
Для Бандуры индивиды не являются ни автономными системами, ни простыми механиче-
скими передатчиками, оживляющими влияния окружения — они обладают высшими спо-

                                                                                    134