Основные технологии социальной работы. Кузнецова П.Л. - 25 стр.

     1.Бихевиористский - возникает и входит в практику социальной работы в
60-е годы ХХ века и на сегодняшний день признан одним из наиболее актуаль-
ных, эффективных и результативных методов социально-терапевтического воз-
действия (40.С.81-87).
     Исходная посылка данного метода состоит в признании взаимовлияния по-
ведения человека и событий, происходящих в его окружении, связи поступков
человека с тем, что происходит до и после них, а также влияния на поведение
непредвиденных обстоятельств. По мнению сторонников бихевиористского ме-
тода, люди стараются делать лучшее из того, что возможно в данный момент и
в данных обстоятельствах. Именно поведение человека является основным объ-
ектом воздействия в процессе социально-терапевтической деятельности. Пове-
дение рассматривается при этом как единство трёх основных форм реакции че-
ловека на окружающую среду:
    - эмоциональная или аффективная реакция, основанная на сиюминутном,
чувственном восприятии происходящего, основными способами проявления
которой являются неосознанные и неконтролируемые действия субъекта (дей-
ствия в состоянии испуга, стресса и т.п.);
    - компетентная или когнитивная реакция, основанная на знании и размыш-
лении;
    - прямое или открытое реагирование, т.е. адекватная реакция субъекта на
происходящее, не отодвинутая во времени (действия, которые максимально со-
ответствуют обстоятельствам).
      Подобное представление о поведении человека формирует два основных
направления использования бихевиористского метода в практике социальной
работы.
      Во-первых, это анализ и корректировка конкретных видов поведения чело-
века в реальных жизненных обстоятельствах: дома, на работе, в школе, в чрез-
вычайной ситуации и т.п. И, во-вторых, это анализ и корректировка когнитив-
ных и эмоциональных реакций человека на ситуацию, т.е. работа не с конкрет-
ной формой его поведения, а с тем, как человек воспринимает и оценивает ка-
кую-либо ситуацию. Конечной целью таких воздействий является формирова-
ние у человека адекватного восприятия возникающих жизненных ситуаций и
способности выбирать в них не менее адекватные и эффективные формы пове-
дения.
      Для достижения этой цели предлагаются следующие способы воздействия
на человеческое поведение.
    1.Реорганизация стимулов - достижение желаемого результата через реор-
ганизацию того, что происходило до интересующего нас поведения. Например,
стремясь изменить сложившуюся модель девиантного поведения ребёнка необ-
ходимо проанализировать его корни, в том числе и возможную связь с обста-
новкой дома, по месту учёбы, в кругу сверстников. Именно происходящее в
среде жизнедеятельности ребёнка зачастую становится причиной формирова-



                                     25