Основные технологии социальной работы. Кузнецова П.Л. - 77 стр.

приводящих к ограничениям прав и возможностей ребёнка (12). Основными её
элементами являются: ограничение ряда гражданских прав детей, их подчи-
нённое положение в семье и других социальных общностях, наличие в общест-
ве ряда социальных институтов и организаций, удовлетворяющих важнейшие
социальные потребности детей, но действующих в интересах общества по фор-
мальным правилам, общественный и государственный контроль за выполнени-
ем гражданами своих родительских обязанностей.
     Наличие в обществе этих двух систем ограничения жизнедеятельности ре-
бёнка и ограниченность социальных ресурсов приводит к тому, что в условиях
современного общества дети продолжают оставаться наиболее зависимой, и
страдающей и наименее защищённой группой участников любой социальной
катастрофы (от распада семьи до геноцида).
     Всё множество социальных проблем, с которыми сталкиваются дети, мож-
но с определённой степенью условности разделить на следующие группы:
     1.Порождённые возрастными особенностями детей, (кризис переходного
возраста, переход из дошкольного учреждения в среднюю школу, недоверие со
стороны взрослых и т.п.).
     2.Обусловленные основными характеристиками семьи ребёнка (жестокое
обращение с ребёнком, непонимание в семье, отсутствие одного или обоих ро-
дителей, экономические трудности и т.п.).
     3.Порождённые деятельностью некоторых социальных институтов и ор-
ганизаций, работающих с детьми (конфликты с педагогами в школе, педагоги-
ческая запущенность, детская преступность и т.п.).
     4.Порождённые особенности социально-экономического и социально-
политического развития общества (эксплуатация детей, сокращение детских
учреждений, дети-беженцы, дети – участники незаконных вооружённых фор-
мирований, угроза жизни и здоровью детей).
     Безусловно, полностью и окончательно разрешить все социальные про-
блемы детей раз и навсегда ни одно общество не может. Кроме того, неправо-
мерно рассматривать работу по социальной поддержке и защите детей только
как обязанность социальных служб и учреждений. Эта деятельность подразу-
мевает совместные усилия учреждений образования, здравоохранения, органов
внутренних дел, учреждений культуры, административных и государственных
организаций, которые действуют в пределах своих возможностей и своей ком-
петенции, используя разнообразные методы и формы деятельности.
        Основные методы социальной работы с детьми сводятся к следующим:
     1.Социально-психологические, направленные на внутренний мир ребёнка и
предполагающие определённую коррекцию его системы ценностей и ориента-
ций, а также представлений и предпочтений, совершенствование его психоло-
гических возможностей и оказание соответствующей поддержки и помощи (ме-
тоды психодиагностики и психокоррекции, психологическое консультирование
и т.п.).




                                    77