Психология и педагогика. Ч. 2. Педагогика. Лачугина Ю.Н. - 12 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

Рис. 2.2. Общая схема педагогического процесса

I. Педагогическая цель - это мысленное представление педагогом

(преподавателем) и учащимися результатов их взаимодействия, в соответствии

с которым соотносятся все остальные элементы педагогического процесса.

Выделяются нормативные государственные цели образования, общественные и

инициативные цели. Нормативные государственные цели - это цели,

определяемые в правительственных документах и в государственных

образовательных стандартах. Общественные цели - это цели различных слоев

общества, отражающие их потребности, интересы и запросы. Например, цели

работодателя. Инициативные цели - это цели, формируемые непосредственно

педагогами (преподавателями) и их учениками с учетом типа учебного

заведения, профиля специализации и изучаемой дисциплины.

Разработка целей - это сложный логический процесс, который

реализуется в несколько этапов:

1. Получение и обобщение исходной информации;

2. Отбор наиболее существенной информации;

3. Формулирование цели;

4. Реализация (достижение) цели.

Каждая педагогическая цель имеет свой предмет. По этому признаку

выделяется три группы целей.

Группа А - цели, формирующие знания, умения, навыки.

Группа В - цели, определяющие отношение к различным сторонам

жизни: труду, обществу, профессии, природе, искусству, родителям,

друзьям и т. д.

Группа С - цели формирования творческой деятельности, развития

способностей, задатков и интересов учащихся.

Наряду с перечисленными целями различаются еще методические цели,

которые связаны с преобразованием технологии обучения и внеучебной

деятельности учащихся. Например, изменение методов преподавания,

внедрение новых форм организации учебного процесса.

/7. Педагогические принципы - это основные требования, предъявляемые

к педагогическому процессу. К числу основных педагогических принципов

относятся: