Психология и педагогика. Ч. 2. Педагогика. Лачугина Ю.Н. - 22 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

Структурное построение семинара осуществляется обычно по следующей
схеме: преподаватель открывает семинар, затем последовательно обсуждаются
объявленные вопросы, а в конце преподаватель подводит итог и делает
обобщение.
Если готовились сообщения или доклады, то семинар строится на основе
их обсуждения при активном участии оппонентов, которые тоже должны
готовиться заранее.
Особой формой семинара является семинар-диспут, который отличается
от внеучебных диспутов тем, что сохраняется постоянный состав класса, и
диспутом руководит учитель. Цель семинара-диспута - формирование у
учащихся оценочных суждений и утверждение мировоззренческих позиций.
Конференция - это форма обучения, которая имеет целью обобщение
материала по какому-либо разделу программы. Конференция редко
практикуется в школах. Она требует большой подготовительной работы:
проведения наблюдений, обобщения материалов экскурсий, опытов, изучения
литературных источников.
Конференции могут проводиться по всем учебным предметам и далее
выходить за рамки учебных программ.
Домашняя работа обусловлена необходимостью, во-первых,
закрепления знаний, умений и навыков, а, во-вторых, приобретения учащимися
навыков самостоятельной работы. Поэтому домашняя работа имеет не только
образовательное, но и воспитательное значение, так как формирует у учащихся
чувство ответственности за порученное дело.
Домашняя учебная работа учащихся отличается от классной работы
тем, что осуществляется без непосредственного руководства со стороны
преподавателей. Учащиеся сами определяют время выполнения работы,
приемлемый темп и ритм выполнения домашних заданий.
Различаются четыре вида домашних заданий:
• задания, подготавливающие к восприятию нового материала;
• задания, направленные на закрепление знаний, выработку умений и
навыков;
• задания, требующие применения полученных знаний на практике;
• задания творческого характера (написание сочинений, выполнение
рисунков и т. п.).
Домашняя работа сопряжена со вспомогательными формами обучения.
Вспомогательные формы организации обучения направлены на
удовлетворение многосторонних интересов и потребностей учащихся в
соответствии с их склонностями и способностями. К наиболее
распространенным вспомогательным формам организации обучения относятся
факультативы, кружки и клубы.
Факультативы являются эффективной формой дифференцированного
обучения и воспитания учащихся. Основная задача факультатива состоит в
углублении и расширении знаний, развитии способностей и интересов
21

Страницы