ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
Педагогический анализ предусматривает широкое использование методов
и приемов системного анализа.
В частности, в педагогическом анализе широко применяется метод
декомпозиции, который позволяет представить сложные социальные системы
как совокупность простых, доступных для изучения элементов, упрощая тем
самым их изучение. Например, на основе метода декомпозиции в
педагогическом процессе можно выделить такие важные элементы, как цели,
принципы, содержание, методы, средства, формы, и исследовать их.
С методом декомпозиции тесно связан метод последовательной
подстановки, позволяющий, в частности, проанализировать влияние на ход
педагогического процесса каждого фактора в отдельности, исключая влияние
других факторов. В результате факторы ранжируются и отбираются наиболее
существенные из них.
Одним из основных методов системного анализа является метод
сравнений, который дает возможность исследовать педагогический процесс с
учетом фактора времени, сравнивая желаемое состояние этого процесса с его
фактическим состоянием или с его состоянием в прошлом.
Необходимым условием системного анализа является метод
структуризации целей, который предусматривает количественное и
качественное обоснование целей педагогических систем. Этот метод
охватывает анализ педагогических целей, их ранжирование и развертывание в
систему (построение дерева целей).
С системным анализом тесно связан метод главных компонентов,
позволяющий в одном показателе (главном компоненте) отразить свойства
многих показателей, характеризующих какое-либо явление. Например,
показатель успеваемости в значительной мере характеризует эффективность
обучения и педагогического процесса в целом.
Педагогический анализ не исключает применение в ряде случаев
экспертно-аналитического метода, который предусматривает привлечение
экспертов в целях совершенствования педагогического процесса.
Наибольшее практическое распространение . в управлении
образовательными системами получили три вида анализа: параметрический,
тематический и итоговый.
Параметрический анализ направлен на изучение ежедневной
информации о ходе и результатах педагогического процесса и на выявление
причин его нарушения. Предметом параметрического анализа является
изучение текущей успеваемости, состояние дисциплины, санитарное состояние
школы, соблюдение расписания занятий и т. п. Основное содержание этого
анализа сводится к посещению директором школы и его заместителями уроков,
внеклассных занятий и др.
Тематический анализ направлен на исследование более устойчивых
зависимостей и тенденций в педагогическом процессе. Так, если предметом
параметрического анализа является отдельный урок или внеклассное занятие,
то предметом тематического анализа служит система уроков или тематических
занятий.
49
