Психология и педагогика. Ч. 2. Педагогика. Лачугина Ю.Н. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

Педагогическая теория и практика России обязана своим развитием
деятельности М. В. Ломоносова, Н. И. Пирогова, К. Д. Ушииского,
Л. Н. Толстого, П. Ф. Каптерева, Н. К. Крупской, С. Т. Шацкого,
П. П. Блонского, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинского, а в последние
десятилетия - Ю. К. Бабанского, В. В. Давыдова, М. А. Данилова,
Б. Т. Лихачева, М. Н. Скаткина, В. А. Сластенина и др.
Задачи педагогики:
• изучение истории развития педагогического знания и его использования
в практической деятельности;
• разработка методологии и методики педагогического исследования;
• создание научной картины педагогической реальности;
• проведение исследований по актуальным педагогическим проблемам;
• теоретическая и прикладная разработка системы педагогической работы
в обществе;
• разработка и обоснование интенсивных педагогических технологий,
методов, форм педагогической работы по успешному решению задач обучения,
воспитания, образования и развития;
• педагогическое обеспечение функционирования и прерывного развития
образовательной системы;
• участие в международных педагогических проектах;
• подготовка педагогических и научно-педагогических кадров и др.
1.2. Методологические принципы и основные категории науки педагогики
Педагогика опирается на общенаучные принципы, которые воплотили в
себе весь исторический опыт познания различных явлений окружающего мира
и самого человека и используются во всех науках (материализм, диалектика).
Кроме этого она имеет собственные методологические принципы,
конкретизирующие и дополняющие общенаучные с учетом специфики ее
предмета. Это:
• принцип гуманности, демократичности педагогики;
• принцип социальной обусловленности воспитания;
• принцип формирования личности в обществе и группе;
• принцип определяющей роли активности самой личности в собственном
развитии и формировании и др.
Категории науки - это основные понятия, на которые она опирается.
К педагогическим категориям относятся: обучение, воспитание, образование,
развитие, формирование, самовоспитание, самообразование и др.
Обучение - способ организации образовательного процесса,
упорядоченное взаимодействие педагогов и учащихся, направленное на
достижение учебных и образовательных целей.
6

Страницы