Психология и педагогика. Ч. 2. Педагогика. Лачугина Ю.Н. - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

УлГТУ | Ульяновск

Составители: 

Рубрика: 

процессов); в специфических педагогических условиях решает педагогические
задачи (конкретизация педагогом целей обучения и воспитания, условий и
способов их реализации).
Педагогическая практика проявляется в различных видах педагогической
деятельности: непосредственная деятельность по обучению и воспитанию;
методическая деятельность специалиста; управленческая деятельность
руководителей образовательных систем; научно-исследовательская
педагогическая деятельность.
Результатами педагогической теории и практики являются, с одной
стороны, новое педагогическое знание (законы, принципы, технологии, методы,
формы обучения и воспитания), а с другой - обученный, воспитанный и
образованный человек, компетентный и творческий педагог, а также творчески
работающий педагогический коллектив, достигающий серьезных результатов в
практической работе.
1.3. Методы педагогических исследований
Методологию педагогических исследований можно определить как
учение о принципах, методах и процедурах познания и преобразования
педагогической действительности. Великий русский педагог К. Д. Ушинский
справедливо отмечал: «Если педагогика хочет воспитать человека во всех
отношениях, то она прежде должна узнать его тоже во всех отношениях».
Объектами научно-педагогического исследования являются
педагогические системы, явления, процессы (воспитание, образование,
развитие и формирование личности). Предмет педагогических исследований -
совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области
педагогического объекта, в которой выделяется проблема, требующая решения.
Научные исследования в педагогике, как и во многих других науках,
подразделяются на фундаментальные и прикладные. Фундаментальные
педагогические исследования раскрывают закономерности процессов
обучения и воспитания. Они направлены на углубление научных знаний, на
развитие методологии науки, на открытие новых областей теоретических
знаний. Фундаментальные научные исследования не преследуют достижения
практических целей. Прикладные исследования связывают науку и практику.
Они решают отдельные конкретные теоретические и практические задачи,
связанные с осуществлением образования и воспитания. Как правило,
прикладные педагогические исследования завершаются созданием программ,
изданием учебников и учебных пособий, разработкой инструктивно-
методических материалов и рекомендаций по обучению и воспитанию.
Методы, применяемые в педагогических исследованиях, подразделяются
на общенаучные и конкретно-научные, последние в свою очередь
подразделяются на теоретические и эмпирические.
8

Страницы