Виды анализа текста в школе. Лапотько А.Г - 13 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

13
4) ритмически расчленить текст на части.
Границы абзаца не всегда совпадают с границами синтаксических
текстовых единиц. Они совпадают в тех случаях, когда объективному
членению текста на отдельные микротемы отвечает субъективное
отношение автора к содержанию создаваемого им текста, когда он намерен
выделить, подчеркнуть ту или иную деталь или, наоборот , объединить два
или более отдельных высказываний, каждое из которых обладает
определенным единством. Состав абзаца нередко ограничивается одним
высказыванием, однако в большинстве случаев абзац включает в себя
синтаксические единицы, содержащие ввод (зачин), комментарий и
концовку информации (Сколько бы мы ни говорили, что образование
только учит обращаться с понятийным аппаратом и ориентироваться в
справочном материале, учения без запоминания и зубрежки не бывает .
Зубрил мы ненавидим с детства, и это хорошо, это правильно. Но как бы
нам научиться сочетать эту благородную ненависть с умением помнить
то, что нам необходимо, да и не только ради экзаменов , а для дальнейшей
жизни ? Будем же хитрыми. Будем пользоваться уловками и приемами.
Будем запоминать без зубрежки. Станем мнемониками.)
Абзац , таким образом, – это способ субъективного членения текста,
связанный с прагматической установкой и индивидуальной манерой
автора. Членение текста на абзацы способствует продвижению
информации в одном определенном направлении и делает текст адекватно
и легко воспринимаемым .
Вопросы и задания
1. Что является предметом изучения лингвистики текста?
2. Каковы основные этапы изучения лингвистики текста?
3. Каковы задачи лингвистики текста?
4. Что называется текстом?
5. Какие признаки текста выделяются учеными?
6. В каких текстовых категориях проявляются признаки текста?
7. За счет каких языковых средств обеспечивается формальная
связность текста?
8. В чем заключается специфика связности линейного типа и связности
параллельного типа?
9. Какой текст считается целостным ?
10. Что такое тема текста?
11. Какие позиции текста относятся к сильным и каково их назначение?
12. Каковы основные функции заглавия?
13. Что такое абзац и каково его назначение?
Задание 1. Определите способы формальной связности в данном
тексте. 
                                          13
            4) рит миче с ки рас чл е нит ь                т е кс т начас т и.
          Границы абзаца не вс е гда с овпадаю т с границами с инт акс иче с ких
т е кс т овых е диниц. О ни с овпадаю т в т е х с л учаях, когда объе кт ивному
чл е не нию т е кс т а на от де л ь ные микрот е мы от ве чае т с убъе кт ивное
от нош е ние авт орак с оде рж анию с оздавае мого им т е кс т а, когдаон наме ре н
выде л ит ь , подче ркнут ь т у ил и иную де т ал ь ил и, наоборот , объе динит ь два
ил и бол е е от де л ь ных выс казываний, каж дое из кот орых обл адае т
опре де л е нным е динс т вом. Сос т ав абзаца не ре дко ограничивае т с я одним
выс казывание м, однако в бол ь ш инс т ве с л учае в абзац вкл ю чае т в с е бя
с инт акс иче с кие е диницы, с оде рж ащие ввод (зачин), комме нт арий и
концовку информации (Скол ько б ы м ы ни говорил и, ч т о об разование
т ол ькоуч ит об ращ ат ьс я с понят ийным аппарат ом и орие нт ироват ьс я в
с правоч ном м ат е риал е , уч е ния б е з запом инания и зуб ре ж ки не б ывае т .
Зуб рил м ы не навид им с д е т с т ва, и эт ох орошо, эт оправил ьно. Н окак б ы
нам науч ит ьс я с оч е т ат ь эт у б л агород ную не навис т ь с ум е ние м пом нит ь
т о, ч т онам не об х од им о, д а и не т ол ькорад и экзам е нов, а д л я д ал ьне йше й
ж изни? Буд е м ж е х ит рым и. Буд е м пол ьзоват ьс я ул овкам и и прие м ам и.
Буд е м запом инат ь б е з зуб ре ж ки. Ст ане м м не м оникам и.)
          Абзац, т аким образом, – эт о с пос об с убъе кт ивного чл е не ния т е кс т а,
с вязанный с прагмат иче с кой ус т ановкой и индивидуал ь ной мане рой
авт ора. Ч л е не ние т е кс т а на абзацы с пос обс т вуе т продвиж е нию
информации в одном опре де л е нном направл ении и де л ае т т е кс т аде кват но
и л егко вос принимае мым.

                                    В опросы и задания
   1. Ч т о явл яе т с я пре дме т ом изуче ния л ингвис т ики т е кс т а?
   2. К аковыос новные эт апыизуче ния л ингвис т ики т е кс т а?
   3. К аковызадачи л ингвис т ики т е кс т а?
   4. Ч т о называе т с я т е кс т ом?
   5. К акие признаки т е кс т авыде л яю т с я уче ными?
   6. В каких т е кс т овых кат е горияхпроявл яю т с я признаки т е кс т а?
   7. За с че т каких языковых с ре дс т в обе с пе чивае т с я формал ь ная
       с вязнос т ь т е кс т а?
   8. В че м закл ю чае т с я с пе цификас вязнос т и л ине йного т ипаи с вязнос т и
       парал л е л ь ного т ипа?
   9. К акой т е кс т с чит ае т с я це л ос т ным?
   10. Ч т о т акое т е мат е кс т а?
   11. К акие позиции т е кс т аот нос ят с я к с ил ь ным и каково ихназначе ние ?
   12. К аковыос новные функции загл авия?
   13. Ч т о т акое абзац и каково е го назначе ние ?

        Зад ание 1. Опре д е л ит е с пос об ы ф орм ал ьной с вязнос т и в д анном
т е кс т е .

Страницы