Виды анализа текста в школе. Лапотько А.Г - 47 стр.

                                             47
б е зж ал ос т ный,        це ковс кая       и ге кач е пис т с кая                    рат ь,
парл ам е нт с кая ж ириновщ ина и др.
         В о-вт орых, упот ре бл е ние разговорной л е кс ики и фразе ол огии с
характ е рными дл я них экс пре с с ивнос т ь ю и образнос т ь ю : погол овное , на
с л ух у, прощ упат ь, понос ят , выйт и на (кого), пох ож е , вон куд а, с ве т ит
пе рс пе кт ива, накре пил ос ь, с х од у - в д ам ках , це пл ят ьс я, в б е га пус т ил ис ь,
рвут с я в б ой, заиграл с я и «зас ве т ил с я», пойт и в от крыт ую , «правд а-
м ат ка», пос ад ит ь на м е л ь, прорве т с я и др.
         Д л я ус ил е ния экс пре с с ивнос т и т е кс т а авт ор ис пол ь зуе т образы:
ж ириновщ ина закл уб ил ас ь, поне с л ас ь по рос с ийс ким прос т орам ; кот ам и
х од ят и об л изываю т с я; вою щ ий и царапаю щ ий кл уб ок; б ое вая х оругвь,
с т ягивание нит е й вл ас т и в од ни руки; закул ис ные пе ре с т ановки ф игур;
К ре м л ь, е го не выве т рившийс я д ух ; прорве т с я на пл е ч ах и д р., а т акж е
цит ат ы и ал л ю зии: «пах не т воровс т вом », кре м л е вс кий горе ц, «пл ач ущ ий
б ол ьше вик», копит с я це новс кая и ге кач е пис т с кая рат ь («Вс я корол е вс кая
рат ь»), К оруж ию , граж д ане !
         Сл овообразоват е л ь ные выразит е л ь ные с ре дс т ва – ис пол ь зование
с уффикс ов – щин- (ж ириновщ ина) и – к- (парт ийка).
         В морфол огии т е кс т азаме т но нал ичие разговорных час т иц (ну, вот
и др.).
         И з с инт акс иче с ких с ре дс т в от ме т им т акие , как не прямой порядок
с л ов, придаю щий т е кс т у характ е р непос ре дс т ве нного разговора
ж урнал ис т ас чит ат е л е м: в пол ит ич е с ком д ом е наше м ; од нако не в с ам ом
л ишь Р ус л ане И м ранович е д е л о… ; оч е нь опас ная д л я д е м ократ ии эт а
д ол ж нос т ь. С эт ой ж е це л ь ю ис пол ь зую т с я рит ориче с кие вопрос ы: Н о
разве каком у-ниб уд ь с пике ру ам е риканс ких ил и англ ийс ких пал ат с ве т ит
т акая пе рс пе кт ива? Н у как не с об л азнит ьс я? Н е пот ом у л и Р ус л ан
И м ранович        с т ол ь не взл ю б ил      «ч е т ве рт ую    вл ас т ь»?, вопрос ы,
акт ивизирую щие внимание чит ат е л е й, де монс т рирую щие конт акт авт орас
ними: Н о ч е м у м ы уд ивл яе м с я? П ре д с т авл яе т е б ол т л ивого Ст ал ина? Н у
а… Х ас б ул ат ов д окакогом ом е нт а б уд е т не ух од ит ь? П ока на е гопл е ч ах
не прорве т с я и не с яд е т т от ж е Баб урин ил и кт о-т о из изве с т ного
с пис ка?
         Акт ивно ис пол ь зуе т авт ор парце л л ированные конс т рукции,
име ю щие бол ь ш ой экс пре с с ивный пот е нциал : Р анняя д е м ократ ия об ыч но
с л аб ая д е м ократ ия. Ил и каж ущ аяс я т акой; Бе с пард онная л ож ь в гл аза,
пре д ат е л ьс кая ж е с т окос т ь, л ице м е рие , х ам с т во. П рит ом б е з с т рах а
б ыт ь ул ич е нным ; П ре д с т авл яе т е б ол т л ивого Ст ал ина? Да е щ е
выс ве ч ивае м ого б е зж ал ос т ной т е л е визионной кам е рой. П о вс е м у
зам е т но, д об рый с ове т из е го б рошю ры с ам авт ор не ус л ышит : уйт и!
К ак не с л ышал д е м ократ ич е с кую пл ощ ад ь с воб од ы в год овщ ину поб е д ы
над пут ч ис т ам и, кот орая взывал а к не м у: «В от с т авку!», а т акж е
конс т рукции с            прис ое дине ние м, не пол ные и вос кл ицат ел ь ные
пре дл ож е ния: И т ут , пох ож е , ч т о-т о пол уч ае т с я. Н о… т е л е вид е ние . И
б ол т л ивос т ь; А пот ом у парод ийно-прим ит ивным и м огут показат ьс я