Психология управления. Лавренова С.В. - 6 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

5
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Предмет и задачи курса «Психология управления»
Психология управленияэто наука, изучающая психологические зако-
номерности управленческого процесса, а также механизмы, способы и
особенности воздействия на людей с учетом их личностных особенностей.
Студентам следует обратить внимание на то, что данный курс предпо-
лагает решить ряд задач:
изучить структуру, стили, механизмы классификации менеджмента и
самоменеджмента;
рассмотреть систему управления от микроуровня (человек) до мак-
роуровня (государство);
изучить структуру лидерства, теории лидерства;
освоить: основные функции управления, процессы менеджмента,
кадровый менеджмент, корпорация;
создать психологический портрет руководителя;
познакомиться с философией управления;
освоить теоретическую и практическую базу данного курса.
Тема 2. История развития психологии управления. Школы.
История развития психологии управления тесно переплетается с разви-
тием других отраслей психологии (психологией личности, социальной
психологией, социологией управления и др.).
Студентам рекомендуется ознакомиться: с историей формирования
знаний, лежащих в основе психологии управления, наиболее известными
представителями этой отрасли знаний и их выдающимися заслугами.
Классический период развития наук об управлении (XIX-XX вв.) ха-
рактеризуется заметным вкладом О. Конта, сформировавшего закон трех
стадий интеллектуальной эволюции человечества: теологической, метафи-
зической и позитивной. Г. Юнг призвал реформировать общество посред-
ством синтеза всех наук; его учения лежат в основе многих современных
направлений психологии (позитивное мышление, аффирмации и т.д.).
Немецкой школой, самым ярким представителем которой был М. Ве-
бер, управление рассматривалось с позиции влияния религиозных верова-
ний на экономическое поведение людей, утверждалось, что неутомимая
деятельность в рамках своей профессии тесно связана с религиозным ми-
ровоззрением и становится послушанием Богу.
Чикагская школа управления. У. Томас (1863-1947) и Фл. Знанецкий
(1882-1958) рассматривали эволюцию взаимодействия трех социальных
систем: общества, группы и индивида.
                      СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

   Тема 1. Предмет и задачи курса «Психология управления»
   Психология управления – это наука, изучающая психологические зако-
номерности управленческого процесса, а также механизмы, способы и
особенности воздействия на людей с учетом их личностных особенностей.
   Студентам следует обратить внимание на то, что данный курс предпо-
лагает решить ряд задач:
   – изучить структуру, стили, механизмы классификации менеджмента и
самоменеджмента;
   – рассмотреть систему управления от микроуровня (человек) до мак-
роуровня (государство);
   – изучить структуру лидерства, теории лидерства;
   – освоить: основные функции управления, процессы менеджмента,
кадровый менеджмент, корпорация;
   – создать психологический портрет руководителя;
   – познакомиться с философией управления;
   – освоить теоретическую и практическую базу данного курса.

   Тема 2. История развития психологии управления. Школы.
   История развития психологии управления тесно переплетается с разви-
тием других отраслей психологии (психологией личности, социальной
психологией, социологией управления и др.).
   Студентам рекомендуется ознакомиться: с историей формирования
знаний, лежащих в основе психологии управления, наиболее известными
представителями этой отрасли знаний и их выдающимися заслугами.
   Классический период развития наук об управлении (XIX-XX вв.) ха-
рактеризуется заметным вкладом О. Конта, сформировавшего закон трех
стадий интеллектуальной эволюции человечества: теологической, метафи-
зической и позитивной. Г. Юнг призвал реформировать общество посред-
ством синтеза всех наук; его учения лежат в основе многих современных
направлений психологии (позитивное мышление, аффирмации и т.д.).
   Немецкой школой, самым ярким представителем которой был М. Ве-
бер, управление рассматривалось с позиции влияния религиозных верова-
ний на экономическое поведение людей, утверждалось, что неутомимая
деятельность в рамках своей профессии тесно связана с религиозным ми-
ровоззрением и становится послушанием Богу.
   Чикагская школа управления. У. Томас (1863-1947) и Фл. Знанецкий
(1882-1958) рассматривали эволюцию взаимодействия трех социальных
систем: общества, группы и индивида.

                                                                     5