Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 11 стр.

указанием его функционального признака. С 6-ти лет дети могут применять
отвлеченные категории для описания предмета.

ЗАДАНИЕ 2. Сравнение и различение понятий.
Цель: выяснение возможности выделения существенных признаков сходства и
различия понятий и категориальных суждений.
Материал: пары слов.
Инструкция: «Я назову тебе 2 предмета, а ты скажи, чем они похожи и чем
отличаются?».
Ход выполнения задания: детям предлагается по одной паре слов, для которых
последовательно необходимо выделить сходство и различие.
Диапазон применения: детям с 5-ти лет.
Норма выполнения: дети пятилетнего возраста при сравнении понятий
используют функциональные признаки. Начиная с 6-ти лет возможно применение
отвлеченных категорий.


ЗАДАНИЕ 3. Вербальные аналогии.
Задание направлено на выявление особенностей понятийного вербального
мышления, определение уровня логических абстракций.
Цель: выявление характера логических связей и отношений между
понятиями.
Материал: бланки, с левой стороны которых расположены пары слов,
состоящих друг с другом в определенных отношениях, а с правой - 3-е слово, к
которому нужно подобрать аналогичное отношение.
Например: Высокий               Добрый
            низкий                ?

ВАРИАНТ II: нужное слово предлагается выбрать из ряда возможных
альтернатив (в этом случае снимается трудность активного нахождения
нужного слова, но возникает необходимость затормозить побочные связи и
сделать выбор адекватной альтернативы).
Например: Коньки Лодка
            зима       лед, каток, весло, лето, река
Инструкция: дается в форме совместного решения первых задач. «Смотри,
здесь написано два слова. Сверху коньки, внизу – зима. Какая связь между
ними? На коньках катаются зимой. А здесь справа тоже сверху одно слово –
лодка, а внизу пять слов на выбор. Из них нужно выбрать только одно слово,
которое также будет относиться к слову «лодка», как «зима» к слову
«коньки», то есть,чтобы оно обозначало, когда катаются на лодке. Значит, это
будет слово … «лето».
Ход выполнения задания: после предварительного объяснения ребенку
предлагается провести самостоятельный анализ отношений между словами.
Диапазон применения: от 4-х лет и старше.
Норма выполнения: в норме дети усваивают порядок решения задач после