Лабораторный практикум по специальной психологии. Льдокова Г.М. - 8 стр.

части задания, качество переноса (полный или частичный, словесный или в
действиях). Возможны следующие варианты конечного результата:
1. Перенос полный, в словесной форме.
2. Перенос частичный, в словесной форме (при выделении не менее 2-х
признаков).
3. Перенос полный, в действиях.
4. Перенос частичный, в действиях.
5. Перенос отсутствует (если указан только один признак или не указано ни
одного).
Анализ эксперимента.
Использование ориентировочного этапа действия (планирует ли ребенок
предстоящую деятельность на 30 сек. или отвлекается).
1. Количество уроков-подсказок, необходимое для выполнения всех трех задач.
2. Перенос навыка (результат анализа выполнения аналогичного задания).
По данным А.Л.Ивановой, дети с нормальным интеллектом нуждаются в 1-
м-6-ти уроках, умственно отсталые в 8-ми-17-ти уроках. Данный эксперимент
продуктивен при исследовании динамики мышления.

                Методика № 7. Классификация невербальная.
ЗАДАНИЕ. Классификация объектов по двум признакам.
ВАРИАНТ I.
Соотнесение цвета и формы.
Методика является модификацией лото В.М.Когана.
Цель: выявление возможности классификации на основе вычленения
наглядно представленных признаков, заданных и выделенных материалом.
Материал:
1) таблица, расчерченная на квадраты, в вертикальном ряду которой
обозначены неокрашенные геометрические формы (круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник, ромб, трапеция), а в горизонтальном – бесформенные цветовые
мазки 6 цветов радуги;
2) набор геометрических фигур всех перечисленных форм и цветов,
соответствующих по размеру образцам фигур вертикального ряда.
Инструкция: задается одновременно с раскладкой первых трех фигур
экспериментатором: «Найти место для каждой фигурки так, чтобы у каждой
фигурки был свой цветной домик»
Ход выполнения задания: экспериментатор раскладывает первые три
карточки и предлагает ребенку продолжить работу.
Виды помощи:
- объяснение принципа классификации путем указания на ее признаки
(«Посмотри:         здесь       нарисована         фигурка,      у     нее
много домиков, (показ), и каждый - нового цвета»);
- объяснение принципа поиска (в действиях);
1. наложение фишки на образец формы;
2. поиск цвета;