Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 4 стр.

ющим образом жизни учащихся, т.е. будет строиться «как мягкий и
постепенный» [58, с. 20].
      Особенно сложным является для выпускников начальной шко-
лы адаптационный период обучения в 5 классе, так как им прихо-
дится преодолевать ряд серьезных трудностей, испытывать на себе
новые, порой непосильные требования. Именно в это время высока
вероятность возникновения у учащихся школьной дезадаптации,
приводящей к снижению школьной мотивации и успеваемости, раз-
витию негативных психических состояний (тревожности, страхов и
др.), снижению самооценки, нарушениям в общении со сверстника-
ми и взрослыми. Всё это создает ситуацию адаптационного риска,
который тем более вероятен, чем менее школьник к нему подготов-
лен. Не случайно на средние классы школы приходится наиболь-
шее количество дезадаптированных школьников. Адаптация уча-
щихся к новым условиям обучения и качественно новому уровню
общения способствует успешному овладению учебной деятельнос-
тью, помогает преодолевать трудности переходного периода. Бла-
годаря адаптации создаются возможности для оптимального функ-
ционирования личности в новых условиях.
      Одним из условий, гармонизирующих процесс адаптации,
является психологическая готовность младших школьников к
обучению в основной школе, которая выступает субъективным
фактором, способствующим профилактике, нивелированию и
преодолению трудностей адаптационного периода. Первый год
обучения на второй ступени общего образования имеет для школь-
ников огромное значение, так как от его успешности во многом
зависит то, как сложится их дальнейшая жизнь и деятельность в
основной школе. Переход учащихся из начальной школы в основ-
ную является важным этапом в их личностном развитии. Именно
в это время у значительной части школьников ухудшается успева-
емость и другие показатели психической активности.
      Актуальность проблемы психологической готовности вы-
пускников начальной школы к обучению в основной школе оп-
ределяется тем, что ценность образования в глазах современных
подростков невысока. А это неизбежно сказывается на эффектив-
ности учебной деятельности, что, в свою очередь, имеет целый

                                                         4