Психологические основы подготовки младших школьников к обучению в основной школе. Лебедева Н.В. - 5 стр.

ряд отдаленных социально-психологических последствий, с которы-
ми общество сталкивается уже сейчас. Поэтому так важно выявить
момент, с которого начинается неприятие учащимися учебы и школы
в целом.
     В связи с «Концепцией модернизации Российского образова-
ния на период до 2010 года» [27], «Концепцией содержания непре-
рывного образования» [28] необходима коренная перестройка об-
разовательного процесса в школе. Сегодня имеется потребность в
разработке программы совместной деятельности учителей началь-
ных классов, учителей-предметников и родителей младших школь-
ников по формированию у учащихся психологической готовнос-
ти к обучению в основной школе. Демократические реформы в
российском обществе привели к серьезным изменениям в системе
общего образования, которые коснулись как организационных, так
и содержательных сторон всех ступеней образования. Всё боль-
шее значение имеет вариативность программ, учебных планов, ме-
тодов и средств обучения. В связи с этим возникла необходимость
в изменении содержания подготовки и переподготовки кадров для
начальной и основной школы, в формировании в формировании
готовности будущих учителей осуществлять педагогическую дея-
тельность в любой вариативной системе на основе гуманного и
личностно-ориентированного подхода к учащимся.
     Несмотря на большую научную и практическую значимость,
проблема психологической готовности младших школьников к
обучению в основной школе остается еще малоизученной. Реше-
ние «проблемы пятых классов» позволит выявить психологичес-
кие условия и механизмы, определяющие успешное вхождение
пятиклассников в новую социальную ситуацию; целенаправленно
и последовательно подготовить к переходу на вторую ступень
общего образования не только учащихся, но и их родителей, роль
которых в этом процессе невозможно переоценить; поможет пе-
дагогам начальной и основной школы осознать основные труд-
ности, возникающие у детей во время перехода на вторую сту-
пень общего образования; облегчит учителям поиск и реализа-
цию оптимальных приемов и способов оказания учащимся пси-
холого-педагогической помощи и поддержки; поможет педаго-

                                                         5