Иностранный язык. Леденева Т.В - 5 стр.

                    культуры и образования, а также культуры мышления, общения и речи.
                    Реализация воспитательного потенциала иностранного языка
                    проявляется в готовности специалистов содействовать налаживанию
                    межкультурных и профессиональных связей, относиться с уважением
                    к духовным ценностям других стран и народов.
                       Цели и задачи курса иностранного языка
                       Исходя из перечисленных выше положений, цели обучения
                    иностранному языку в МИЭМПе сформулированы как конечные
                    требования к отдельным этапам обучения. Конкретизация этих требований
                    находит отражение в следующих компонентах содержания обучения
                    иностранному языку:
                       - в номенклатуре определенных сфер и ситуаций профессионального
                    и повседневно-бытового общения, в которых предполагается использова-
                    ние иностранного языка;
                       - в перечне умений и навыков устного и письменного иноязычного
                    общения, корректирующих с указанными сферами и ситуациями;
                       - в реестре отобранных языковых явлений (лексических единиц,
                    формул речевого общения, грамматических форм и конструкций, диф-
                    ференцированных по видам речевой деятельности);
                       - в ряде указаний, касающихся характера, содержания и функционально-
                    стилистических аспектов информации, включающей лингвострано-ведческие
                    знания, что имеет также большое значение для повышения мотивации к
                    овладению иностранным языком, удовлетворения познавательных интересов
                    студентов, а также их потребностей в общении на иностранном языке.
                       Содержание курса обучения иностранному языку
                       Содержание обучения рассматривается как некая модель естественного
                    общения, участники которого обладают определенными иноязычными
                    навыками и умениями, а также способностью соотносить языковые средства
                    с нормами речевого поведения, которых придерживаются носители языка.
                       При обучении устным и письменным формам общения эталоном
                    является современный литературно-разговорный язык, то есть язык,
                    которым пользуются образованные носители языка в официальных и
                    неофициальных ситуациях общения.
                       При обучении чтению студенты овладевают языком разных жанров
                    научно-популярной, справочной литературы и документации. Умение
                    работать с письменным текстом является базовым умением при

                                                      5




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com