Психофизиологические и медико-социальные аспекты сексуальности у детей. Лифанова Е.В - 20 стр.

детских рисунках. По данным П.Браун, в раннем детстве девочки, как и мальчики, при

просьбе нарисовать человека рисуют фигуру своего пола, но по мере взросления все чаще

переходят к рисованию мужской фигуры. Было проанализировано более 1000 рисунков

детей 5-15 лет: мальчики во всех возрастах рисовали мужскую фигуру, тогда как 84 %

девочек 5-7 лет – женскую, а 78 % 14-15-летних – мужскую. Однако однозначные выводы

из этих чрезвычайно, казалось бы, демонстративных результатов были бы опрометчивы,

так как, по данным Т.И.Юферевой и А.М.Прихожан, в «образах будущего» у девочек-

подростков представления о муже занимают гораздо большее место, чем представления

мальчиков о жене; значение этого факта усиливается и опережающим созреванием девочек

по сравнению с мальчиками.

      Хронологически первым этапом психосексуальной социализации является

социализация в семье.

      Культурные стереотипы и собственный опыт подсказывают родителям, каким

должен быть мальчик и какой девочка. Считается, что родители более определённо

отождествляют себя с ребёнком своего пола и хотят быть моделью для него. На общение с

детьми более или менее явно переносится стиль отношения между полами, так что

отношение отцов к дочерям – это всегда немного отношение как к маленьким женщинам, а

матерей к сыновьям – как к маленьким мужчинам. В свободном, неофициальном общении

мужчина скажет о жене и дочери «мои женщины» или «мои девочки», а женщина о муже

и сыне – «мои мужчины» или «мои мальчики». Р.Грин, суммировав данные многих

исследователей, показал, что поведение родителей с сыновьями и дочерями различается и

по менее осознаваемым параметрам, например по интенсивности телесного контакта, тону

обращённой к ребёнку речи и т. д.

      Решающее значение в половой социализации принято отводить матери,

проводящей с детьми больше времени. Однако все чаще подчёркивают, что роль матери и

отца не может определяться количественной меркой «больше-меньше». М.Табер, к

примеру, показал, что дети реагируют не просто на поведение родителей, а на их

поведение в связи с полом, и допустил, что роль отца (особенно для мальчиков] может

                                         20