Психофизиологические и медико-социальные аспекты сексуальности у детей. Лифанова Е.В - 22 стр.

          брезгливости.

       Оценивая семью как фактор психосексуальной социализации в целом, отметим,

что:

       1) хотят того родители или нет, они неизбежно влияют и на психологическое, и на

сексуальное развитие детей;

       2) семья влияет на ребёнка через систему отношений: родителей между собой,

каждого из них и обоих вместе с ребёнком;

       3) успешность влияний семьи существенно зависит от степени согласованности

их с существующими у ребёнка врожденными особенностями маскулинности-

фемининности;

       4) семья служит своего рода преломляющим восприятие фильтром на путях

вхождения ребёнка в психосексуальную культуру.

       Роль сверстников в психосексуальной дифференциации может быть оценена в

двух аспектах.

       Первый – он упоминается чаще – состоит в том, что независимо от социального

положения, расы, религии, наличия и отсутствия в школе курса полового воспитания 90 %

детей узнают о различии полов и сексуальности от сверстников и друзей.

Информация, предоставляемая сверстниками, столь же неточна, сколь откровенно-

натуралистична, но взрослым редко удается проникнуть в потаённую, развивающуюся и

существующую по своим законам психосексуальную культуру детства, а тем более

эффективно повлиять на неё. В этой культуре есть свой язык – сексуальный фольклор,

который даже необходим для нормального развития ребенка.

       Второй аспект обсуждается реже, но значение его для детского развития не

меньше. В среде сверстников ребёнок испытывает себя как представитель пола,

«обкатывает» полученные в семье полоролевые стереотипы и корректирует их в

самостоятельном, не регламентируемом взрослыми общении. В детской среде, особенно

дошкольной, полоролевое поведение становится одним из главных параметров оценки

ребёнка, а обращение детской компании прежде всего к эмоциям, а не к рассудку

                                            22