Формирование мотивационных основ научно-исследовательского компонента профессионального становления студентов-психологов. Лисова Е.Н. - 16 стр.

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ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

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Рубрика: 

Ɇɚɬɟɪɢɚɥ ɧɚ ɤɚɪɬɨɱɤɚɯ: ɢɧɬɟɪɟɫ, ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶ ɬɟɦɵ, ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ
ɡɧɚɱɢɦɨɫɬɶ ɬɟɦɵ, ɧɟɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɨɫɬɶ ɬɟɦɵ, ɫɱɚɫɬɥɢɜɚɹ ɠɢɡɧɶ.
2.6. ɉɪɨɝɪɚɦɦɚ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ʋ 2 (ɞ/ɡ). Ɉɩɪɟɞɟɥɢɬɟ,
ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɟɬ ɥɢ ɜɚɲɚ ɦɨɬɢɜɚɰɢɹ ɜɵɛɨɪɚ ɬɟɦɵ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧ-
ɫɬɜɨɜɚɧɢɹ, ɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɨɣ ɪɚɧɟɟ: ɛɭɞɟɬ ɥɢ ɨɧɚ ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɨɜɚɬɶ ɟɟ ɪɟɚɥɢɡɚ-
ɰɢɢ, ɬɪɟɛɭɟɬɫɹ ɥɢ ɱɬɨ-ɬɨ ɫɤɨɪɪɟɤɬɢɪɨɜɚɬɶ ɜ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ʋ 1 ɫ ɭɱɟɬɨɦ ɫɜɟ-
ɞɟɧɢɣ ɨ ɦɨɬɢɜɚɰɢɢ ɜɵɛɨɪɚ ɬɟɦɵ ɢ ɡɧɚɧɢɣ, ɭɦɟɧɢɣ ɢ ɧɚɜɵɤɨɜ, ɩɪɢɨɛɪɟɬɟɧ-
ɧɵɯ ɧɚ ɡɚɧɹɬɢɢ.
3. ȼɜɟɞɟɧɢɟ ɤ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɟ
3.1. ɑɬɨ, ɡɚɱɟɦ ɢ ɤɚɤ ɜɨ ɜɜɟɞɟɧɢɢ? ȼɜɟɞɟɧɢɟ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɟɬ ɫɨɛɨɣ
ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɭɸ ɱɚɫɬɶ ɪɚɛɨɬɵ, ɜ ɤɨɬɨɪɨɣ ɜ ɤɨɧɰɟɧɬɪɢɪɨɜɚɧɧɨɦ ɜɢɞɟ ɨɬ-
ɪɚɠɟɧ ɟɟ ɫɦɵɫɥ, ɩɟɪɟɜɟɞɟɧɧɵɣ ɧɚ ɫɬɪɨɝɢɣ ɧɚɭɱɧɵɣ ɹɡɵɤ ɢ ɜɵɪɚɠɟɧɧɵɣ ɜ
ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯ ɛɚɡɨɜɵɯ ɩɚɪɚɦɟɬɪɚɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ. Ɉɧɨ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɫɜɨɟɨɛɪɚɡ-
ɧɵɦ «ɩɚɫɩɨɪɬɨɦ» ɤɭɪɫɨɜɨɣ ɪɚɛɨɬɵ, ɚɧɚɥɨɝɢɱɧɨ ɬɨɦɭ, ɤɚɤ ɜ ɩɚɫɩɨɪɬɟ ɝɪɚɠ-
ɞɚɧɢɧɚ ɟɫɬɶ ɜɫɟ ɞɚɧɧɵɟ, ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɟ, ɱɬɨɛɵ ɢɞɟɧɬɢɮɢɰɢɪɨɜɚɬɶ ɱɟɥɨɜɟɤɚ
ɤɚɤ ɨɬɞɟɥɶɧɭɸ ɥɢɱɧɨɫɬɶ, ɧɨ ɧɟ ɨɩɢɫɵɜɚɟɬɫɹ ɜɫɹ ɟɝɨ ɠɢɡɧɶ. Ȼɚɡɨɜɵɟ ɩɚɪɚ-
ɦɟɬɪɵ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɨɬɜɟɱɚɸɬ ɧɚ ɬɪɢ ɜɨɩɪɨɫɚ: ɱɬɨ ɟɫɬɶ ɜ ɪɚɛɨɬɟ, ɡɚɱɟɦ ɷɬɨ
ɜ ɧɟɣ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɨ ɢ ɤɚɤ (ɩɪɢɥɨɠɟɧɢɟ 5). ȼ ɤɚɱɟɫɬɜɟ ɩɪɢɦɟɪɚ ɜ ɩɪɢɥɨɠɟ-
ɧɢɢ
6 ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧ ɮɪɚɝɦɟɧɬ ɜɜɟɞɟɧɢɹ.
ȼ ɫɜɨɟɨɛɪɚɡɧɨɦ ɫɜɟɪɧɭɬɨɦ ɜɢɞɟ ɜɫɟ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɟ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɡɚɥɨɠɟɧɨ ɜ ɞɜɭɯ ɩɚɪɚɦɟɬɪɚɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ: ɟɝɨ
ɨɛɴɟɤɬɟ ɢ ɩɪɟɞɦɟɬɟ. Ɉɛɴɟɤɬ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ – ɮɪɚɝɦɟɧɬ
ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɣ ɪɟɚɥɶɧɨɫɬɢ, ɤɨɬɨɪɵɣ ɦɨɠɟɬ ɛɵɬɶ ɩɨɞɜɟɪɝɧɭɬ ɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧ-
ɧɨɦɭ ɷɦɩɢɪɢɱɟɫɤɨɦɭ ɢɡɭɱɟɧɢɸ. ɑɚɫɬɨ ɢɦ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɪɨɞɨɜɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ
5
ɞɥɹ
ɢɡɭɱɚɟɦɨɝɨ ɹɜɥɟɧɢɹ. ɉɪɟɞɦɟɬ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ – ɷɬɨ ɱɚɫɬɶ, ɫɬɨɪɨɧɚ ɨɛɴɟɤɬɚ,
ɭɝɨɥ ɡɪɟɧɢɹ, ɩɨɞ ɤɨɬɨɪɵɦ ɬɨɬ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ.
5
Ɋɨɞɨɜɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ – ɷɬɨ ɛɨɥɟɟ ɲɢɪɨɤɨɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɟ, ɜ ɪɚɦɤɚɯ ɤɨɬɨɪɨɝɨ ɜɨɡɧɢɤɚɟɬ ɞɚɧɧɨɟ ɹɜɥɟɧɢɟ.
ɇɚɩɪɢɦɟɪ, ɞɥɹ ɦɟɠɥɢɱɧɨɫɬɧɨɝɨ ɜɨɫɩɪɢɹɬɢɹ ɟɸ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɟ ɜɨɫɩɪɢɹɬɢɟ ɜ ɰɟɥɨɦ.
16
       Ɇɚɬɟɪɢɚɥ ɧɚ ɤɚɪɬɨɱɤɚɯ: ɢɧɬɟɪɟɫ, ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶ ɬɟɦɵ, ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ
ɡɧɚɱɢɦɨɫɬɶ ɬɟɦɵ, ɧɟɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɨɫɬɶ ɬɟɦɵ, ɫɱɚɫɬɥɢɜɚɹ ɠɢɡɧɶ.
      2.6. ɉɪɨɝɪɚɦɦɚ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ʋ 2 (ɞ/ɡ). Ɉɩɪɟɞɟɥɢɬɟ,
ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɟɬ ɥɢ ɜɚɲɚ ɦɨɬɢɜɚɰɢɹ ɜɵɛɨɪɚ ɬɟɦɵ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ɫɚɦɨɫɨɜɟɪɲɟɧ-
ɫɬɜɨɜɚɧɢɹ, ɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɨɣ ɪɚɧɟɟ: ɛɭɞɟɬ ɥɢ ɨɧɚ ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɨɜɚɬɶ ɟɟ ɪɟɚɥɢɡɚ-
ɰɢɢ, ɬɪɟɛɭɟɬɫɹ ɥɢ ɱɬɨ-ɬɨ ɫɤɨɪɪɟɤɬɢɪɨɜɚɬɶ ɜ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ʋ 1 ɫ ɭɱɟɬɨɦ ɫɜɟ-
ɞɟɧɢɣ ɨ ɦɨɬɢɜɚɰɢɢ ɜɵɛɨɪɚ ɬɟɦɵ ɢ ɡɧɚɧɢɣ, ɭɦɟɧɢɣ ɢ ɧɚɜɵɤɨɜ, ɩɪɢɨɛɪɟɬɟɧ-
ɧɵɯ ɧɚ ɡɚɧɹɬɢɢ.

                3. ȼɜɟɞɟɧɢɟ ɤ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɟ
       3.1. ɑɬɨ, ɡɚɱɟɦ ɢ ɤɚɤ ɜɨ ɜɜɟɞɟɧɢɢ? ȼɜɟɞɟɧɢɟ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɟɬ ɫɨɛɨɣ
ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɭɸ ɱɚɫɬɶ ɪɚɛɨɬɵ, ɜ ɤɨɬɨɪɨɣ ɜ ɤɨɧɰɟɧɬɪɢɪɨɜɚɧɧɨɦ ɜɢɞɟ ɨɬ-
ɪɚɠɟɧ ɟɟ ɫɦɵɫɥ, ɩɟɪɟɜɟɞɟɧɧɵɣ ɧɚ ɫɬɪɨɝɢɣ ɧɚɭɱɧɵɣ ɹɡɵɤ ɢ ɜɵɪɚɠɟɧɧɵɣ ɜ
ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯ ɛɚɡɨɜɵɯ ɩɚɪɚɦɟɬɪɚɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ. Ɉɧɨ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɫɜɨɟɨɛɪɚɡ-
ɧɵɦ «ɩɚɫɩɨɪɬɨɦ» ɤɭɪɫɨɜɨɣ ɪɚɛɨɬɵ, ɚɧɚɥɨɝɢɱɧɨ ɬɨɦɭ, ɤɚɤ ɜ ɩɚɫɩɨɪɬɟ ɝɪɚɠ-
ɞɚɧɢɧɚ ɟɫɬɶ ɜɫɟ ɞɚɧɧɵɟ, ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɟ, ɱɬɨɛɵ ɢɞɟɧɬɢɮɢɰɢɪɨɜɚɬɶ ɱɟɥɨɜɟɤɚ
ɤɚɤ ɨɬɞɟɥɶɧɭɸ ɥɢɱɧɨɫɬɶ, ɧɨ ɧɟ ɨɩɢɫɵɜɚɟɬɫɹ ɜɫɹ ɟɝɨ ɠɢɡɧɶ. Ȼɚɡɨɜɵɟ ɩɚɪɚ-
ɦɟɬɪɵ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɨɬɜɟɱɚɸɬ ɧɚ ɬɪɢ ɜɨɩɪɨɫɚ: ɱɬɨ ɟɫɬɶ ɜ ɪɚɛɨɬɟ, ɡɚɱɟɦ ɷɬɨ
ɜ ɧɟɣ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɨ ɢ ɤɚɤ (ɩɪɢɥɨɠɟɧɢɟ 5). ȼ ɤɚɱɟɫɬɜɟ ɩɪɢɦɟɪɚ ɜ ɩɪɢɥɨɠɟ-
ɧɢɢ 6 ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧ ɮɪɚɝɦɟɧɬ ɜɜɟɞɟɧɢɹ.
       ȼ ɫɜɨɟɨɛɪɚɡɧɨɦ ɫɜɟɪɧɭɬɨɦ ɜɢɞɟ ɜɫɟ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɟ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɡɚɥɨɠɟɧɨ ɜ ɞɜɭɯ ɩɚɪɚɦɟɬɪɚɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ: ɟɝɨ
ɨɛɴɟɤɬɟ ɢ ɩɪɟɞɦɟɬɟ. Ɉɛɴɟɤɬ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ – ɮɪɚɝɦɟɧɬ
ɩɫɢɯɢɱɟɫɤɨɣ ɪɟɚɥɶɧɨɫɬɢ, ɤɨɬɨɪɵɣ ɦɨɠɟɬ ɛɵɬɶ ɩɨɞɜɟɪɝɧɭɬ ɧɟɩɨɫɪɟɞɫɬɜɟɧ-
ɧɨɦɭ ɷɦɩɢɪɢɱɟɫɤɨɦɭ ɢɡɭɱɟɧɢɸ. ɑɚɫɬɨ ɢɦ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɪɨɞɨɜɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ 5 ɞɥɹ
ɢɡɭɱɚɟɦɨɝɨ ɹɜɥɟɧɢɹ. ɉɪɟɞɦɟɬ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ – ɷɬɨ ɱɚɫɬɶ, ɫɬɨɪɨɧɚ ɨɛɴɟɤɬɚ,
ɭɝɨɥ ɡɪɟɧɢɹ, ɩɨɞ ɤɨɬɨɪɵɦ ɬɨɬ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ.




   5
     Ɋɨɞɨɜɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ – ɷɬɨ ɛɨɥɟɟ ɲɢɪɨɤɨɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɟ, ɜ ɪɚɦɤɚɯ ɤɨɬɨɪɨɝɨ ɜɨɡɧɢɤɚɟɬ ɞɚɧɧɨɟ ɹɜɥɟɧɢɟ.
ɇɚɩɪɢɦɟɪ, ɞɥɹ ɦɟɠɥɢɱɧɨɫɬɧɨɝɨ ɜɨɫɩɪɢɹɬɢɹ ɟɸ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɫɨɰɢɚɥɶɧɨɟ ɜɨɫɩɪɢɹɬɢɟ ɜ ɰɟɥɨɦ.
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