Формирование мотивационных основ научно-исследовательского компонента профессионального становления студентов-психологов. Лисова Е.Н. - 9 стр.

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ВГУ | Воронеж

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Рубрика: 

ɈɉɂɋȺɇɂȿ ɉɊɈɐȿȾɍɊɕ ɊȿȺɅɂɁȺɐɂɂ ɉɊɈȽɊȺɆɆɕ
1. ɋɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɢ ɫɬɪɭɤɬɭɪɚ
ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ
1.1. ɑɬɨ? Ɂɚɱɟɦ? Ʉɚɤ? ɇɚ ɷɬɢ ɬɪɢ ɛɚɡɨɜɵɯ ɜɨɩɪɨɫɚ ɱɟɥɨɜɟɤ ɨɬɜɟɱɚɟɬ
ɞɥɹ ɫɚɦɨɝɨ ɫɟɛɹ ɜ ɯɨɞɟ ɜɵɩɨɥɧɟɧɢɹ ɥɸɛɨɝɨ ɜɢɞɚ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ. Ɍɨ ɠɟ ɨɬɧɨ-
ɫɢɬɫɹ ɤ ɧɚɩɢɫɚɧɢɸ ɤɭɪɫɨɜɨɣ ɪɚɛɨɬɵ.
Ⱦɚɜɚɣɬɟ ɞɟɬɚɥɶɧɨ ɩɪɨɹɫɧɢɦ ɫɦɵɫɥ ɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɵɯ ɧɚɦɢ ɜɨɩɪɨɫɨɜ ɜ
ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɢ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɣ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ (ɤɭɪ-
ɫɨɜɨɣ, ɞɢɩɥɨɦɧɨɣ). ɋɨɞɟɪɠɚɬɟɥɶɧɨ-ɫɦɵɫɥɨɜɚɹ ɫɬɪɭɤɬɭɪɚ ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɩɪɢɜɟɞɟɧɚ ɜ ɩɪɢɥɨɠɟɧɢɢ 1.
1.2. ɑɬɨ ɹ ɯɨɱɭ ɢɡɭɱɚɬɶ? ɋɬɚɜɹ ɩɟɪɟɞ ɫɨɛɨɣ ɬɚɤɨɣ ɜɨɩɪɨɫ, ɜɵ ɭɠɟ
ɜɤɥɸɱɚɟɬɟɫɶ ɜ ɧɚɭɱɧɨɟ ɫɨɨɛɳɟɫɬɜɨ, ɬɚɤ ɤɚɤ ɢɳɟɬɟ ɜɨɩɪɨɫ ɢ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɟɬɟ
ɧɚ ɧɟɝɨ ɬɚɤɨɣ ɨɬɜɟɬ, ɤɨɬɨɪɵɣ ɢɦɟɟɬ ɡɧɚɱɟɧɢɟ ɞɥɹ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɨɣ ɝɪɭɩɩɵ
ɥɸɞɟɣ. Ɉɧɢ, ɩɨɥɭɱɢɜ ɷɬɨɬ ɨɬɜɟɬ, ɦɨɝɭɬ ɨɩɬɢɦɢɡɢɪɨɜɚɬɶ ɫɜɨɸ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ.
ɉɨɷɬɨɦɭ ɜ ɯɨɞɟ ɩɨɫɬɚɧɨɜɤɢ ɛɚɡɨɜɨɝɨ ɞɥɹ ɜɚɲɟɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɜɨɩɪɨɫɚ,
ɫɬɨɢɬ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɭɱɟɫɬɶ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɧɵɟ ɞɚɧɧɵɟ, ɧɨ ɢ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɟ ɩɪɚɤɬɢɱɟ-
ɫɤɢɟ ɡɚɩɪɨɫɵ ɜ ɢɡɭɱɚɟɦɨɣ ɫɮɟɪɟ.
ɋɥɟɞɭɟɬ ɢɦɟɬɶ ɜ ɜɢɞɭ, ɱɬɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɫɬɢɤɭ «ɧɟɢɡɭɱɟɧɧɨɟ» ɦɵ ɢɫ-
ɩɨɥɶɡɭɟɦ ɜ ɲɢɪɨɤɨɦ ɫɦɵɫɥɟ – ɷɬɨ ɬɨ, ɱɬɨ ɜɵ ɛɭɞɟɬɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɶ, ɧɨ ɫɨɜɫɟɦ
ɧɟɨɛɹɡɚɬɟɥɶɧɨ, ɱɬɨ ɷɬɨ ɢɡɭɱɚɟɦɨɟ ɧɢɤɟɦ ɞɨ ɜɚɫ ɧɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɥɨɫɶ. ȼɨɡ-
ɦɨɠɧɵ ɞɜɚ ɩɪɢɧɰɢɩɢɚɥɶɧɨ ɪɚɡɧɵɯ ɩɨɞɯɨɞɚ ɤ ɧɚɭɱɧɨɦɭ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɸ, ɤɨ-
ɬɨɪɵɟ ɩɨɥɭɱɢɥɢ ɬɚɤɢɟ ɦɟɬɚɮɨɪɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɡɜɚɧɢɹ ɜ ɧɚɭɤɟ ɤɚɤ «ɤ ɫɬɨɥɛɭ» ɢ
«ɨɬ ɫɬɨɥɛɚ». ɉɟɪɜɵɣ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ,
ɱɬɨ ɜɨɤɪɭɝ ɧɟɤɨɬɨɪɨɝɨ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɜɨɩɪɨ-
ɫɚ («ɫɬɨɥɛɚ») ɧɚɯɨɞɢɬɫɹ «ɨɫɜɟɳɟɧɧɨɟ», ɩɪɨɪɚɛɨɬɚɧɧɨɟ ɭɱɟɧɵɦɢ ɩɪɨɫɬɪɚɧ-
ɫɬɜɨ, ɜ ɧɟɦ ɜɫɟ ɛɨɥɟɟ ɢɥɢ ɦɟɧɟɟ ɨɱɟɜɢɞɧɨ. ȼ ɷɬɨɦ ɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚ-
ɬɟɥɶ ɦɨɠɟɬ ɨɩɟɪɟɬɶɫɹ ɧɚ ɭɠɟ ɤɟɦ-ɥɢɛɨ ɫɨɡɞɚɧɧɵɟ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɟ, ɦɟɬɨɞɢ-
ɱɟɫɤɢɟ ɢ ɢɧɵɟ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɢ. ȼɬɨɪɨɣ ɩɨɞɯɨɞ – «ɨɬ ɫɬɨɥɛɚ», ɧɚɩɪɨɬɢɜ, ɡɚɤɥɸ-
ɱɚɟɬɫɹ ɜ ɜɵɯɨɞɟ ɡɚ ɩɪɟɞɟɥɵ ɢɡɭɱɟɧɧɨɝɨ (ɜ «ɧɟɨɫɜɟɳɟɧɧɭɸ» ɨɛɥɚɫɬɶ). ȼ
ɞɚɧɧɨɦ ɫɥɭɱɚɟ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵ ɧɨɜɵɟ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɟ, ɚ ɢɧɨɝɞɚ ɦɟɬɨɞɨɥɨɝɢɱɟ-
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         ɈɉɂɋȺɇɂȿ ɉɊɈɐȿȾɍɊɕ ɊȿȺɅɂɁȺɐɂɂ ɉɊɈȽɊȺɆɆɕ
                          1. ɋɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɢ ɫɬɪɭɤɬɭɪɚ
                       ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ

     1.1. ɑɬɨ? Ɂɚɱɟɦ? Ʉɚɤ? ɇɚ ɷɬɢ ɬɪɢ ɛɚɡɨɜɵɯ ɜɨɩɪɨɫɚ ɱɟɥɨɜɟɤ ɨɬɜɟɱɚɟɬ
ɞɥɹ ɫɚɦɨɝɨ ɫɟɛɹ ɜ ɯɨɞɟ ɜɵɩɨɥɧɟɧɢɹ ɥɸɛɨɝɨ ɜɢɞɚ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ. Ɍɨ ɠɟ ɨɬɧɨ-
ɫɢɬɫɹ ɤ ɧɚɩɢɫɚɧɢɸ ɤɭɪɫɨɜɨɣ ɪɚɛɨɬɵ.
     Ⱦɚɜɚɣɬɟ ɞɟɬɚɥɶɧɨ ɩɪɨɹɫɧɢɦ ɫɦɵɫɥ ɩɨɫɬɚɜɥɟɧɧɵɯ ɧɚɦɢ ɜɨɩɪɨɫɨɜ ɜ
ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɢ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɣ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ (ɤɭɪ-
ɫɨɜɨɣ,   ɞɢɩɥɨɦɧɨɣ).     ɋɨɞɟɪɠɚɬɟɥɶɧɨ-ɫɦɵɫɥɨɜɚɹ     ɫɬɪɭɤɬɭɪɚ   ɧɚɭɱɧɨ-
ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɩɪɢɜɟɞɟɧɚ ɜ ɩɪɢɥɨɠɟɧɢɢ 1.
     1.2. ɑɬɨ ɹ ɯɨɱɭ ɢɡɭɱɚɬɶ? ɋɬɚɜɹ ɩɟɪɟɞ ɫɨɛɨɣ ɬɚɤɨɣ ɜɨɩɪɨɫ, ɜɵ ɭɠɟ
ɜɤɥɸɱɚɟɬɟɫɶ ɜ ɧɚɭɱɧɨɟ ɫɨɨɛɳɟɫɬɜɨ, ɬɚɤ ɤɚɤ ɢɳɟɬɟ ɜɨɩɪɨɫ ɢ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɟɬɟ
ɧɚ ɧɟɝɨ ɬɚɤɨɣ ɨɬɜɟɬ, ɤɨɬɨɪɵɣ ɢɦɟɟɬ ɡɧɚɱɟɧɢɟ ɞɥɹ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɨɣ ɝɪɭɩɩɵ
ɥɸɞɟɣ. Ɉɧɢ, ɩɨɥɭɱɢɜ ɷɬɨɬ ɨɬɜɟɬ, ɦɨɝɭɬ ɨɩɬɢɦɢɡɢɪɨɜɚɬɶ ɫɜɨɸ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ.
ɉɨɷɬɨɦɭ ɜ ɯɨɞɟ ɩɨɫɬɚɧɨɜɤɢ ɛɚɡɨɜɨɝɨ ɞɥɹ ɜɚɲɟɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɜɨɩɪɨɫɚ,
ɫɬɨɢɬ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɭɱɟɫɬɶ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɧɵɟ ɞɚɧɧɵɟ, ɧɨ ɢ ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɟ ɩɪɚɤɬɢɱɟ-
ɫɤɢɟ ɡɚɩɪɨɫɵ ɜ ɢɡɭɱɚɟɦɨɣ ɫɮɟɪɟ.
     ɋɥɟɞɭɟɬ ɢɦɟɬɶ ɜ ɜɢɞɭ, ɱɬɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɫɬɢɤɭ «ɧɟɢɡɭɱɟɧɧɨɟ» ɦɵ ɢɫ-
ɩɨɥɶɡɭɟɦ ɜ ɲɢɪɨɤɨɦ ɫɦɵɫɥɟ – ɷɬɨ ɬɨ, ɱɬɨ ɜɵ ɛɭɞɟɬɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɶ, ɧɨ ɫɨɜɫɟɦ
ɧɟɨɛɹɡɚɬɟɥɶɧɨ, ɱɬɨ ɷɬɨ ɢɡɭɱɚɟɦɨɟ ɧɢɤɟɦ ɞɨ ɜɚɫ ɧɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɥɨɫɶ. ȼɨɡ-
ɦɨɠɧɵ ɞɜɚ ɩɪɢɧɰɢɩɢɚɥɶɧɨ ɪɚɡɧɵɯ ɩɨɞɯɨɞɚ ɤ ɧɚɭɱɧɨɦɭ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɸ, ɤɨ-
ɬɨɪɵɟ ɩɨɥɭɱɢɥɢ ɬɚɤɢɟ ɦɟɬɚɮɨɪɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɡɜɚɧɢɹ ɜ ɧɚɭɤɟ ɤɚɤ «ɤ ɫɬɨɥɛɭ» ɢ
«ɨɬ ɫɬɨɥɛɚ». ɉɟɪɜɵɣ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ, ɱɬɨ ɜɨɤɪɭɝ ɧɟɤɨɬɨɪɨɝɨ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɜɨɩɪɨ-
ɫɚ («ɫɬɨɥɛɚ») ɧɚɯɨɞɢɬɫɹ «ɨɫɜɟɳɟɧɧɨɟ», ɩɪɨɪɚɛɨɬɚɧɧɨɟ ɭɱɟɧɵɦɢ ɩɪɨɫɬɪɚɧ-
ɫɬɜɨ, ɜ ɧɟɦ ɜɫɟ ɛɨɥɟɟ ɢɥɢ ɦɟɧɟɟ ɨɱɟɜɢɞɧɨ. ȼ ɷɬɨɦ ɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚ-
ɬɟɥɶ ɦɨɠɟɬ ɨɩɟɪɟɬɶɫɹ ɧɚ ɭɠɟ ɤɟɦ-ɥɢɛɨ ɫɨɡɞɚɧɧɵɟ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɟ, ɦɟɬɨɞɢ-
ɱɟɫɤɢɟ ɢ ɢɧɵɟ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɢ. ȼɬɨɪɨɣ ɩɨɞɯɨɞ – «ɨɬ ɫɬɨɥɛɚ», ɧɚɩɪɨɬɢɜ, ɡɚɤɥɸ-
ɱɚɟɬɫɹ ɜ ɜɵɯɨɞɟ ɡɚ ɩɪɟɞɟɥɵ ɢɡɭɱɟɧɧɨɝɨ (ɜ «ɧɟɨɫɜɟɳɟɧɧɭɸ» ɨɛɥɚɫɬɶ). ȼ
ɞɚɧɧɨɦ ɫɥɭɱɚɟ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵ ɧɨɜɵɟ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɟ, ɚ ɢɧɨɝɞɚ ɦɟɬɨɞɨɥɨɝɢɱɟ-
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