ВУЗ:
Составители:
образующая в итоге более сложное образование, обладающее свойствами, ко-
торых не было у её отдельных составляющих.
Системный подход к анализу концепции основан на предположении, что
все элементы содержания и формы произведение, аппарат, полиграфия, ил-
люстрации, художественное исполнение связаны единым замыслом и обра-
зуют качественно новое единство. Таким образом, целью анализа являются оп-
ределение наличия и целостности концепции издания, а также выявление свое-
образия, уникальности этого редакторского замысла.
В процессе анализа последовательно рассматриваются все элементы изда-
ния вплоть до расположения колонцифр, способа оформления и вида сносок,
принципа рубрикации и качества бумаги; оценивается качество этих элементов и
их взаимосвязь; проверяется их соответствие стандартам; учитывается трудоём
кость и качество редакционнотехнического исполнения и только после этого
оценивается системность, оригинальность и целостность концепции издания.
3.3. Факторы, определяющие концепцию издания
Такими факторами являются его целевое и функциональное назначение,
читательский адрес, характер информации, а также экономические и организа-
ционнотехнические условия работы над книгой.
Цель издания определяют те, кто инициирует и финансирует его выпуск, в
конечном итоге главной задачей этой деятельности всегда является распростра-
нение информации с коммерческими, рекламными, образовательными, воспита-
тельными и другими целями. Распространение информации направлено на
удовлетворение потребности общества в образовательной, развлекательной,
справочной, научной, коммерческой и другой информации (см. параграф 1.2
главы 1 данного пособия).
Функциональное назначение рассматривается как более чёткое и ясное
выражение «целевого назначения». Определённая функция закладывается уже в
жанровую природу произведения: учебник учит и воспитывает, энциклопедия
даёт справочную информацию, иронический детектив развлекает, а монография
фиксирует результаты научных исследований. В соответствии с функциональ
ным назначением оформляются выходные данные, разрабатываются элементы
аппарата, подбираются иллюстрации и редактируется текст.
Следует также учитывать и более узкое понятие «функции» как способа
использования книги. Так, школьный учебник постоянно носят с собой, с ним
работают на каждом уроке, изучают в течение года. Вузовский учебник чаще
всего востребован только во время сессии. Поэтому формат, материальная кон-
струкция и структура этих учебных изданий различны. Школьный учебник
должен быть не слишком объёмным, издан в твёрдом переплёте для повыше-
ния износостойкости, а текст в нём делится на небольшие главыуроки, рассчи-
танные на одно занятие продолжительностью в 45 минут. В учебниках для сту-
дентов уже не обязательно дробить материал на мелкие части, он может быть
разделён на крупные главы и параграфы по тематическому принципу. В вузов
52
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- …
- следующая ›
- последняя »
