ВУЗ:
Составители:
ской учебной литературе, как правило, издают учебник основной, дающий фун-
даментальные теоретические знания, который дополняют комплектом задачни-
ков и пособий, а школьный учебник чаще содержит и теоретический и практи-
ческий материал (задачи, упражнения) в рамках одного параграфаурока.
Есть конструкционная и содержательная разница между развлекательными
изданиями в карманном переплёте и избранными произведениями классиков.
Последние, кроме твёрдого переплёта, снабжаются как минимум предисловия-
ми и вступительными статьями. Карманный разговорник отличается от толково-
го словаря не только размером и конструкцией, но, прежде всего, более прак-
тическим отбором информации, упрощением текста и его организации.
В зависимости от функционального назначения строится аппарат издания:
в научных изданиях даётся полный библиографический список, а в учебных и
научнопопулярных только рекомендательный. Указатели обязательны для
справочных изданий, а в учебных они только желательны и характерны для ву-
зовских изданий, а не для школьных.
Читательский адрес издания это обобщённая характеристика опреде-
лённой категории читателей (потребителей) текста, на которую рассчитано из-
дание. Адресность изданий проявляется в содержании произведений, в степени
их сложности, в подборе аппарата и, наконец, в художественном оформлении
неслучайно для детских изданий разработаны специальные требования к
оформлению, закреплённые в стандартах.
Издания разных видов изначально адресованы разным возрастным и про-
фессиональным группам читателей. Есть возрастные и тендерные предпочтения
в различных жанрах художественной литературы (боевик, женский ирониче-
ский детектив, детский детектив и прочие).
Прежде всего, различная адресность издания проявляется в выборе жанра
и вида издания, в характере информации. Научная монография не может быть
адресована школьнику младшего класса, но старшеклассники уже вполне спо-
собны использовать некоторые тексты для внеклассной работы, подготовки к
олимпиадам, но основным читателем научного издания является учёный. Чита-
тельский адрес некоторых видов изданий может быть детально конкретизиро-
ван, что видно на примере учебных изданий. Их читатели подразделяются по
социальному признаку учащиеся; уточняются по сфере обучения учащиеся
школ, профессионального технического училища, студенты колледжей, вузов;
по форме обучения учащиеся дневного, вечернего, заочного отделений; по
ступеням учащиеся начальной и средней школы, студентыбакалавры, маги-
странты, студентыспециалисты.
В читательском адресе важна не только возрастная градация, определяю-
щая уровень сложности текста и отбор материала, не только уровень информа-
ционной и культурной подготовки, но и цели потребителя. Информация может
быть востребована для развлечения, для практической работы, для обучения
или повышения общего информационного уровня. Ярче всего это проявляется в
подготовке классической художественной литературы. Одно и тоже произведе-
ние может быть издано просто для чтения, для изучения в школе или для науч
53
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- …
- следующая ›
- последняя »
