Проектирование и конструирование (основы). Лоцманенко В.В - 46 стр.

она может быть забыта, как только человек начнет размышлять над чем-
нибудь другим.
      Следующим методом формирования идей является метод коллектив-
ного блокнота. В этом методе совмещаются индивидуальный процесс вы-
движения идей с коллективной их оценкой и доработкой.
      Участникам поиска идеи выдают блокноты, в которых в самых общих
чертах изложено содержание проблемы. Наряду с этим, в блокноте приведе-
ны дополнительные материалы, помогающие участнику вникнуть в пробле-
му, воспользоваться необходимой специальной литературой. А затем – сво-
бодный поиск, который может продолжаться месяц и более. В продолжение
поиска участник не расстается с блокнотом и записывает в него все относя-
щиеся к проблеме мысли.
      В конце срока он расставляет выработанные решения по приоритетно-
сти. Блокноты всех участников сдаются координатору, который готовит
обобщающий документ, выносимый на обсуждение всех участников поиска.
      Методом формирования идей, который особенно эффективен при по-
иске неисправностей и решении сложных задач, является т.н. вживание в
роль ( эмпатия). При его использовании необходимо, чтобы человек, заня-
тый поиском, ставил себя на место рассматриваемой вещи, идеи или устрой-
ства. Отвечая на собственные вопросы, этот человек должен представлять
себе, что он стал бы делать в этом случае.
      Методом эмпатии активно пользуются при проверке эффективности
идеи: для этого один человек становится «идеей», а другие задают ему наво-
дящие вопросы, как защищающие, так и критикующие эту идею.
      Метод можно использовать для проверки возможностей сбыта изделия:
несколько инженеров или руководителей предприятий берут на себя роль
покупателей и критически оценивают это изделие или обдумывают все при-
чины возможной коммерческой неудачи своего проекта.
      Остановимся также и на т.н. «методе обратного мозгового штурма».
В основе метода лежит закон перехода к новым образцам техники через вы-
явление и устранение недостатков в существующем поколении технических
объектов при наличии необходимого научно-технического потенциала. Та-
ким образом, « метод мозгового штурма» предполагает прямое создание но-
вой техники, а « метод обратного мозгового штурма» – создание новой тех-
ники через модернизацию существующей.
      При создании изделия, значительно улучшенного по сравнению с су-
ществующим, решаются 2 задачи:
      1. выявление в существующих изделиях наибольшего числа недостат-
         ков;
      2. максимальное устранение этих недостатков во вновь разрабатывае-
         мом изделии.

     Полный список недостатков состоит из двух частей:



                                   46