Проектирование и конструирование (основы). Лоцманенко В.В - 69 стр.

      - как сделать камень удобным для руки?
      - как уберечь огонь от ветра и дождя?
      - как переносить огонь с места на место?
      Для решения задач использовался «метод проб и ошибок», при котором
перебираются всевозможные варианты. Продолжительное время поиск вари-
антов решения велся наугад. Но постепенно сформировались определенные
приемы, например, копирование природных прототипов и другие. Накапли-
вались факты, наблюдения, сведения о свойствах веществ. Использование
этих знаний конкретизировало направленность поисков, упорядочивало про-
цесс решения задач.
      Но из века в век менялись сами задачи, они становились сложнее. Се-
годня, чтобы найти решение, необходимо проделать множество « пустых
проб».
      Существуют разные суждения об изобретательском творчестве. « Все
зависит от случайности, от упорства изобретателя, надо настойчиво пробо-
вать разные варианты» – говорят одни. Другие утверждают, что все зависит
от «прирожденных способностей». Однако правда здесь в том, что неэффек-
тивен сам «метод проб и ошибок», поэтому многое зависит от удачи и лич-
ных качеств изобретателя. Действительно, не каждый способен отважиться
на «дикие пробы», не всякий способен взяться за трудную задачу.
      Необходимы новые методы решения изобретательских задач, и такие
методы разрабатываются ( АРИЗ, ТРИЗ). Одним из разработчиков является
Г.С. Альтшуллер. Его метод обобщает наиболее сильные стороны в творче-
стве многих изобретателей и на этой основе предлагается рациональная сис-
тема решения современных изобретательских задач. Однако, указанная мето-
дика – не рецепт для создания изобретений: она не заменяет технические
знания, она лишь помогает применять их с предельной эффективностью. Бес-
системные поиски решения задач, сопряженные с огромной затратой энергии
и времени, методика заменяет рациональной системой.

                6.1. Уровни изобретательских задач

      Научный подход к изучению изобретательского творчества начинается
с понимания простой истины: задачи бывают разные, нельзя изучить их «во-
обще». Есть очень легкие задачи, их решают после нескольких попыток, и
есть задачи невообразимой трудности, которые решаются в течение многих
лет.
      Задачи по степени трудности можно разделить на 5 уровней.
      Для решения самых легких задач, задач первого уровня, характерно
применение таких средств, как устройство, способ, вещество, которые прямо
предназначены именно для данной цели. Другими словами, для решения пер-
вого уровня задач характерно использование готового средства без выбора
или почти без выбора.



                                   69