Основы проектирования иноязычного коммуникативно-ориентированного курса. Ломакина О.Е. - 3 стр.

                        ÂÂÅÄÅÍÈÅ

     Ïðåäëàãàåìûé ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êóðñ íàöåëåí íà ôîð-
ìèðîâàíèå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ñòóäåíòîâ, áóäó-
ùèõ ó÷èòåëåé èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ, â îñîáåííîñòè èõ ïðîåêòè-
ðîâî÷íîé êîìïåòåíöèè, ÿâëÿþùåéñÿ âàæíûì ïîêàçàòåëåì èí-
íîâàöèîííîñòè ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ.
     Ðàçðàáîòàííûé ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êóðñ ïîìîæåò ñòó-
äåíòàì îâëàäåòü èññëåäîâàòåëüñêèìè óìåíèÿìè, íàó÷íîé ðåô-
ëåêñèåé, ïðèîáðåñòè ñèñòåìíîñòü ìûøëåíèÿ, ðàçâèòü òâîð÷åñ-
êèå óìåíèÿ â ïðîöåññå êîíñòðóèðîâàíèÿ è ïðîåêòèðîâàíèÿ
ìåòîäè÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ øêîëüíèêîâ èíîñòðàííûì
ÿçûêàì â ñîîòâåòñòâèè ñ òðåáîâàíèÿìè Ãîñóäàðñòâåííîãî îá-
ðàçîâàòåëüíîãî ñòàíäàðòà.
     Ïðîãðàììà ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîãî êóðñà âêëþ÷àåò â ñåáÿ
ïîäðîáíóþ èíôîðìàöèþ î åãî ñòðóêòóðå, ñîñòàâëåíà â âèäå îä-
íîèìåííûõ ëåêöèîííûõ è ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðåäëàãàþòñÿ
òåìû ëåêöèé, îáîçíà÷åíû êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ, êîòîðûå ïîäðîá-
íî õàðàêòåðèçóþòñÿ â ëåêöèîííûõ çàíÿòèÿõ. Ïðàêòè÷åñêèå çàíÿ-
òèÿ èìåþò åäèíóþ ñòðóêòóðó: öåëü, ïëàí, âîïðîñû è çàäàíèÿ,
ðåêîìåíäóåìóþ ëèòåðàòóðó, ÷òî, áåçóñëîâíî, óíèôèöèðóåò òðå-
áîâàíèÿ è îáëåã÷àåò ïîäãîòîâêó ñòóäåíòîâ.
     Çàíÿòèÿ ïðîâîäÿòñÿ â ðàìêàõ êóðñà ïî âûáîðó ïàðàëëåëüíî
ñ êóðñàìè «Ëèíãâîäèäàêòèêà» è «Ìåòîäèêà ïðåïîäàâàíèÿ èíîñ-
òðàííûõ ÿçûêîâ» è â ïðîöåññå ïîäãîòîâêè ê àêòèâíîé ïåäàãîãè-
÷åñêîé ïðàêòèêå.
     Îðãàíèçàöèÿ çàíÿòèé — ïðîöåññ òâîð÷åñêèé. Àâòîðû ðåêî-
ìåíäóþò èñïîëüçîâàòü äèñêóññèè, äåëîâûå èãðû, êîíñòðóèðîâà-
íèå ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèòóàöèé, ìîçãîâûå øòóðìû. Ëîãè÷åñêèì çà-
âåðøåíèåì ó÷àñòèÿ ñòóäåíòîâ â ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîì êóðñå ÿâ-
ëÿåòñÿ çàùèòà ïîäãîòîâëåííûõ èìè ïðîåêòîâ è áðèôèíã ñ ïðè-
âëå÷åíèåì íåçàâèñèìûõ ýêñïåðòîâ.




                           –3–