Основы проектирования иноязычного коммуникативно-ориентированного курса. Ломакина О.Е. - 5 стр.

Ïëàí
     1. Õàðàêòåðèñòèêà ñîâðåìåííîãî îáðàçîâàíèÿ â Ðîññèè. Îñ-
íîâíûå òåíäåíöèè.
     2. Àêñèîëîãè÷åñêèå îñíîâàíèÿ îáðàçîâàíèÿ.
     3. Ìàðêåòèíãîâàÿ ôóíêöèÿ îáðàçîâàíèÿ.
     4. Îáðàçîâàíèå: íàóêà èëè èñêóññòâî. Ïðîöåññóàëüíûå ÷åð-
òû îáðàçîâàíèÿ.
     5. Ðåçóëüòàòû â îáðàçîâàíèè.
     6. Âçàèìîäåéñòâèå êóëüòóðû è îáðàçîâàíèÿ.
     7. Ñòðóêòóðíî-èåðàðõè÷åñêàÿ ìîäåëü îáðàçîâàíèÿ.
     8. Îáðàçîâàíèå è ëè÷íîñòü.
Âîïðîñû è çàäàíèÿ
     1. Çàâåðøèòå ñëåäóþùåå ïðåäëîæåíèå: «Îáðàçîâàíèå — ýòî¾»
     2. Ïðîêîììåíòèðóéòå ñëåäóþùåå îïðåäåëåíèå, âûñêàçàííîå
Ñ.Ì. Âèøíÿêîâîé: «Îáðàçîâàíèå — ýòî îòíîñèòåëüíûé ðåçóëüòàò
ïðîöåññà îáó÷åíèÿ, âûðàæàþùèéñÿ â ôîðìèðóåìîé ó îáó÷àþ-
ùèõñÿ ñèñòåìå çíàíèé, óìåíèé è íàâûêîâ, à òàêæå ïðîöåññ
âîñïèòàíèÿ, ñàìîâîñïèòàíèÿ, âëèÿíèÿ, òî åñòü ïðîöåññ ôîðìè-
ðîâàíèÿ îáëèêà ÷åëîâåêà; ïðè ýòîì ãëàâíûì ÿâëÿåòñÿ íå îáúåì
çíàíèé, à ñîåäèíåíèå ïîñëåäíèõ ñ ëè÷íûìè êà÷åñòâàìè, óìåíèå
ñàìîñòîÿòåëüíî ðàñïîðÿäèòüñÿ ñâîèìè çíàíèÿìè» (Ïðîôåññèî-
íàëüíîå îáðàçîâàíèå: Ñëîâàðü. Ì.: ÍÌÖ ÑÏÎ, 1999. Ñ. 196).
     3.  ÷åì, ïî Âàøåìó ìíåíèþ, çàêëþ÷àåòñÿ öåëü ñîâðåìåí-
íîãî îáðàçîâàíèÿ?
     4. Ïåðå÷èñëèòå è ïðîàíàëèçèðóéòå îñíîâíûå ôóíêöèè îá-
ðàçîâàíèÿ.
     5. Ïîñòðîéòå ñõåìàòè÷åñêè ñòðóêòóðíî-èåðàðõè÷åñêóþ ìî-
äåëü îáðàçîâàíèÿ.
     6. Êàê âëèÿåò îáðàçîâàíèå íà ñòàíîâëåíèå ëè÷íîñòè ÷åëîâåêà?
Ðåêîìåíäóåìàÿ ëèòåðàòóðà
      1. Ãåðøóíñêèé Á.Ñ. Ôèëîñîôèÿ îáðàçîâàíèÿ. Ì.: Ìîñê. ïñè-
õîë.-ñîö. èí-ò; Ôëèíòà, 1998. Ñ. 3—72.
      2. Îáðàçîâàíèå â ïîèñêàõ ÷åëîâå÷åñêèõ ñìûñëîâ / Ïîä ðåä.
Å.Â. Áîíäàðåâñêîé. Ðîñòîâ í/Ä: Èçä-âî ÐÃÏÓ, 1995. Ñ. 11—27,
37—47.
      3. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ ïåäàãîãèêà: Ó÷åá. äëÿ ñòóä., îáó÷. ïî
ïåä. ñïåö. Ì.: Àññîöèàöèÿ «Ïðîôåññèîíàëüíîå îáðàçîâàíèå», 1997.
Ñ. 61—69.
                             –5–