Основы проектирования иноязычного коммуникативно-ориентированного курса. Ломакина О.Е. - 6 стр.

     4. Ñåðèêîâ Â.Â. Îáðàçîâàíèå è ëè÷íîñòü. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà
ïðîåêòèðîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ ñèñòåì. Ì.: Èçä-âî Êîðïîðàöèÿ
«Ëîãîñ», 1999. Ñ. 5—88.
     5. Ôèëîñîôñêî-ïñèõîëîãè÷åñêèå ïðîáëåìû ðàçâèòèÿ îáðà-
çîâàíèÿ / Ïîä ðåä. Â.Â. Äàâûäîâà. Ì.: ÈÍÒÎÐ, 1994. Ñ. 6—34.



                           Ëåêöèÿ 2
           ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎ-ÌÅÒÎÄÈ×ÅÑÊÀß
               ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÜ Ó×ÈÒÅËß

     Êëþ÷åâûå ïîíÿòèÿ: Ëè÷íîñòü ó÷èòåëÿ. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ
êîìïåòåíòíîñòü. Ñóùíîñòü, ñòðóêòóðà, âèäû ïåäàãîãè÷åñêîé äå-
ÿòåëüíîñòè. Ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü ó÷èòå-
ëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ.

                    Ïðàêòè÷åñêîå çàíÿòèå 2
     Öåëè: âûÿâèòü ïðîôåññèîíàëüíî îáóñëîâëåííûå òðåáîâàíèÿ
ê ëè÷íîñòè ïåäàãîãà; îáñóäèòü îñíîâíûå êîìïîíåíòû ïðîôåññè-
îíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ; óòî÷íèòü ñóùíîñòü, ñòðóêòó-
ðó è âèäû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè; ðàññìîòðåòü îñîáåííîñ-
òè ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñò-
ðàííûõ ÿçûêîâ.
Ïëàí
     1. Îñíîâíûå ñîñòàâëÿþùèå ëè÷íîñòè ó÷èòåëÿ.
     2. Ñòðóêòóðà ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ.
Îñîáåííîñòè ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíòíîñòè ó÷èòåëÿ èíîñò-
ðàííûõ ÿçûêîâ.
     3. Ñóùíîñòü, ñòðóêòóðà, âèäû ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè.
     4. Ìîäåëü ïðîôåññèîíàëüíî-ìåòîäè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷è-
òåëÿ èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ.
Âîïðîñû è çàäàíèÿ
     1. Ïðîâåäèòå è îáñóäèòå ïðîôåññèîíàëüíî îáóñëîâëåííûå òðå-
áîâàíèÿ ê ëè÷íîñòè ïåäàãîãà, ïðåäëîæåííûå Â.À. Ñëàñòåíèíûì.
     2. Ïðîäîëæèòå ñëåäóþùåå âûñêàçûâàíèå: «Ïðîôåññèîíàëü-
íî êîìïåòåíòíûé ó÷èòåëü — ýòî¾»



                             –6–