Риторика и ораторское искусство. Любезная Е.В - 34 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ТГТУ | Тамбов

Составители: 

Рубрика: 

мы, признающие, что она существует, имеет место быть, есть: Такая проблема существует (В.В. Путин) [«Прямая линия»,
18.12.2001].
Тактика акцентирования положительной информации выражается явно через использование слов с положительной
оценочностью. Их много в текстах политических лидеров, находящихся у власти, когда они обращаются к демонстрации
успехов в экономической, социальной сферах, достигнутых под их руководством. Например, в тексте вступительного
слова перед ответами на вопросы граждан В.В. Путина в «прямой линии»: Этот год был у них (тружеников сельского
хозяйства) значительным / рекордным // урожайность на сто гектар является рекордной // рост доходов имеет тенденцию
с прошлого года устойчивую // можно сказать что уходящий / две тысячи первый год / был для нас удачным // [«Прямая
линия», 18.12.2001].
Тактика разъяснения – другой необходимый, как подчеркивает О.Н. Паршина, компонент реализации информаци-
онно-интерпретационной стратегии. Разъяснение необходимо потому, что адресант должен учитывать отсутствие нуж-
ных фоновых знаний у собеседника и поэтому не должен ограничиваться простой констатацией факта, простой оценкой
информации, но сопровождает свой ответ или выступление дополнительной информацией.
Характерной чертой разъяснения является наличие двух основных звеньев цепочки: того, что требуется разъяснить, и
собственно разъяснения.
Первое звено разъяснения не всегда может быть выражено в тексте явно, но оно должно находиться в общем поле
зрения собеседников.
Разъяснение часто обращено в прошлое: сообщается, как случилось, что данное положение дел имеет место. На ре-
чевом уровне тактика разъяснения реализуется в этом случае глаголами в форме прошедшего времени: А что касается
учителей / то в этом году мы только что приняли решение / с первого января оно вступит в силу / с тем чтобы поднять
ряд вопросов в этой сфере на государственный уровень / на уровень региона Российской Федерации по зарплате и по
техническому оснащению школ // (В.В. Путин) [«Прямая линия», 18.12.2001].
Близка к тактике разъяснения тактика комментирования, представленная высказываниями, поясняющими смысл
контекста или некоторых слов, а также высказываний и выражаемых ими понятий: Уникальность положения России оп-
ределяется спадом промышленного производства после 1990 года. Получается, что наши обязательства на сегодняшний
день уже выполнены, выбросы парниковых газов не превысили в 2000 г. 70 процентов от уровня 1990 г. Иными словами,
Россия имеет «мягкие» обязательства, из которых следует, что от нас не требуется снижать выбросы ниже уровня 1990 г.,
но мы и не имеем права их превысить с 2008 по 2012 год (С.М. Миронов) [«Литературная газета», № 9, 2004].
Интерпретация осуществляется и с помощью тактики рассмотрения информации под новым углом зрения. В этом
случае говорящий (адресант) хочет предложить новый взгляд на обсуждаемую проблему, некоторый новый аспект рас-
смотрения проблемы, который (по сверхзадаче) заставил бы адресата пересмотреть ранее вынесенные суждения: Думаю
что 7 лет / это совсем многовато // Есть и другая составляющая этой проблемы // Вы знаете я сам думал тоже над этим / и
получается что мы хотим достичь стабильности путем подрыва Основного Закона государства / Конституции // Как
только начнем править Конституцию / это уже путь к какой-то нестабильной ситуации // Вот стоит только начать / потом
не остановиться будет // ((В.В. Путин) [Ответы на вопросы доверенных лиц, 13.03.04]).
Тактика указания на путь решения проблемы также является специализированной в информационно-
интерпретационной стратегии. Она предполагает использование определенных приёмов.
Например:
1. Указание на возможные решения.
...вместе с тем государство / и конечно РАО ЕЭС прежде всего правительство... намерено осуществлять ряд про-
грамм / которые будут развивать эту сферу…
...нам систему здравоохранения, так же как и систему образования, нужно приспосабливать... к новым условиям
(В.В. Путин) [«Прямая линия», 18.12.2001].
Практическое занятие 14
ОБЩЕНИЕ СО СМИ. ТЕЛЕВИЗИОННАЯ РЕЧЬ. ТОК-ШОУ
(4 часа)
Цель занятия: научиться ориентировать речь в зависимости от стратегии телеканала и специфики передачи.
Задание 1. Подготовьте для телевидения выступление в Ток-шоу (пятиминутную речь) на одну из тем.
1. Может ли интернет повлиять на социальную активность молодёжи?
2. Какие экологические проблемы нужно решать в первую очередь?
3. Современная семья – это высшая государственная ценность? Как решить проблемы молодой семьи?
Задание 2. Разделитесь на группы 5–6 человек каждая, выбрав для своей группы тему Ток-шоу на новостной, анали-
тической, или развлекательно – познавательной программам (на избранном вами же телеканале).
Цель: научиться давать телеинтервью с учетом специфики восприятия телевизионной речи и особенностей самой
передачи.
Один студент из группы выполняет роль телеведущего, остальные – участники дебатов. Вопросы телеведущего и
ответы участников ток-шоу должны быть яркими и интересными.
Подсказка. Вам нужно научиться говорить так, чтобы вас было легко и приятно слушать, но при этом вы бы
говорили дельные вещи.
Критерии оценки:
– степень правильности понимания вопроса _____________________
________________________________________________________________

Страницы